一年级下册语文《咕咚》第一课时教学设计（深度学习与素养导向版）.docx

一年级下册语文《咕咚》第一课时教学设计（深度学习与素养导向版）

教案基本信息

??本教案针对统编版小学语文一年级下册第七单元第19课《咕咚》的第一课时设计。本单元的人文主题为“习惯养成与科学探究”，语文要素聚焦于“借助图画阅读课文，并依据文本信息进行简单推断”。本课《咕咚》是一篇情节生动、富含哲理的科学童话，通过小动物们对未知声音“咕咚”的连锁反应，引导学生初步树立不盲从、多观察、勤思考的理性态度。一年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的初期，好奇心强但生活经验有限，易受同伴影响。本设计基于建构主义学习理论，融合“大概念”统领下的任务驱动模式，创设真实、连贯的探究情境，通过“听说读写演”的深度