2026年部编版小学语文一年级（下册）第六单元整体教学设计.docxVIP

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部编版小学语文一年级（下册）第六单元整体教学设计

一、单元整体分析

（一）单元教材定位

本单元是一年级下册核心阅读单元，围绕“夏日童趣、自然奥秘”主题编排，包含《古诗二首（池上、小池）》《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文及《语文园地六》。课文体裁丰富，涵盖古诗、散文、童话，语言生动形象、充满童趣，紧扣夏日自然景物（荷花、荷叶、浪花）与生活现象（下雨前兆），既引导学生感受夏日之美、童年之乐，又渗透简单的自然常识，是落实识字写字、朗读感悟、常识启蒙与情感培养的重要单元，贴合一年级学生直观形象的认知特点。

（二）单元教学目标

1.识字与写字

认识本单元40个生字，会写22个生字，掌握“池、花、朵、美、浪、花、荷、叶、圆、亮、要、连”等生字的笔顺、间架结构，规范书写，重点掌握“冫、氵、艹、口字旁”等偏旁的写法。

认识“冫、氵、艹、口字旁、走之旁”5个偏旁，理解偏旁表意特点，积累“看图识字、形声字、组词识字”等方法，能运用所学方法自主识记生字。

正确认读多音字“行、乐、要、着”，结合语境区分读音与用法，避免混淆。

2.阅读与积累

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗二首》《荷叶圆圆》，能熟练朗读《浪花》《要下雨了》，做到停顿恰当、语气贴合文本情感。

结合插图、生活经验理解课文内容，感受夏日自然景物的美好，体会童年嬉戏的快乐，了解下雨前的自然现象，积累简单的自然常识。

积累“荷花、荷叶、浪花、蜻蜓、青蛙”等描写夏日景物的词语，积累古诗、优美短句，培养语感，提升语言积累能力。

3.表达与运用

能结合课文内容，用“圆圆的荷叶像______”“______在______做什么”等句式进行口头表达，做到语句通顺、表意完整。

能简单说说下雨前的自然现象，分享自己观察到的夏日景物，培养口语表达能力和观察能力。

能模仿课文句式，进行简单的句子仿写，提升语言运用能力。

4.情感态度与价值观

感受夏日自然景物的美丽，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

体会童年嬉戏的快乐，培养乐观向上的生活态度，乐于观察生活中的美好。

培养观察自然的习惯，激发对自然现象的好奇心，愿意主动探索自然奥秘。

（三）单元教学重难点

重点：识字写字，规范书写生字；正确流利地朗读课文，背诵指定篇目；积累词语和优美语句；运用简单句式进行表达。

难点：体会古诗蕴含的夏日童趣与自然之美；理解课文中比喻、拟人手法的浅显含义；掌握下雨前的自然常识，培养观察能力；熟练运用句式进行仿写和表达。

（四）学情分析

一年级下册学生已具备基础的识字、朗读能力，对童话、散文、古诗等体裁的课文兴趣浓厚，尤其喜欢充满童趣、贴近自然的内容。学生对夏日景物（荷花、荷叶、浪花）有一定的生活体验，易产生情感共鸣，但对古诗的韵律、比喻手法的理解较浅，对下雨前的自然现象缺乏系统观察。教学中需借助插图、视频、情境表演、生活观察等形式，降低理解难度，激发学习兴趣，贴合低段学生注意力持续时间短、喜欢互动游戏的特点。

二、单元教学总规划

（一）课时安排（共9课时）

《古诗二首（池上、小池）》2课时

《浪花》1课时

《荷叶圆圆》2课时

《要下雨了》2课时

《语文园地六》2课时

（二）教学思路

以“夏日之美·童趣之乐·自然之奇”为主线，贯穿“古诗赏景→散文悟美→童话学知”的认知梯度，层层递进；采用“读中悟情、境中体验、玩中识字、用中提升”的教学策略，结合古诗吟诵、情境表演、实物观察、游戏互动等活动，将识字、阅读、表达与自然常识有机结合，让学生在轻松愉悦的氛围中积累知识、感悟情感、提升能力。

三、分课时教学设计

第一课时：《古诗二首（池上、小池）》（识字、初读）

1.教学目标

认识“池、上、爱、角、尖、立、荷、露、晴”9个生字，会写“池、花、朵、美”4个生字，认识“氵、艹”两个偏旁。

正确朗读两首古诗，读准字音、读通诗句，初步感知古诗的节奏和韵律。

结合插图，初步理解古诗大意，感知夏日池塘的美丽景色。

2.教学重难点

重点：识字写字，正确朗读古诗，认识“氵、艹”偏旁。

难点：初步感知古诗的韵律，结合插图理解诗句的简单含义。

3.教学过程

（1）情境导入，激发兴趣（5分钟）

出示夏日池塘图片（荷花、荷叶、蜻蜓），提问：小朋友们，夏天到了，池塘里会有什么美丽的景色？今天我们就通过两首古诗，一起走进夏日的池塘，感受它的美。板书课题《古诗二首》，指导读准课题，简单介绍两首古诗的诗人（白居易、杨万里）。

（2）初读古诗，自主识字（15分钟）

①学生自由读两首古诗，圈出生字，借助拼音读准字音，读不通的诗句反复读，同桌互查读音。

②生字闯关：拼音认读（指名读、开火车读）；偏旁识字（“池”带氵，与水有关；“荷”带艹，与植物有关）；组词识字（池塘、荷花、美丽、尖角）；重点指导“角、尖”的读音和字形。