2026年部编版小学语文一年级（下册）第二单元整体教学设计.docxVIP

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部编版小学语文一年级（下册）第二单元整体教学设计

一、单元整体分析

（一）单元教材定位

本单元是一年级下册第二个阅读单元，围绕“家国情怀、感恩初心、向往美好”核心主题编排，包含《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》三篇课文及语文园地二。课文体裁涵盖儿歌、记叙文、散文，语言浅显易懂、情感真挚浓厚，契合一年级学生认知特点与情感启蒙需求，是落实立德树人、培养爱国爱党情感、传承感恩品质的重要载体。

（二）单元教学目标

1.识字与写字

认识本单元35个生字，会写18个生字，掌握“忘、想、路”等易写错字的笔顺、结构，规范书写。

认识“心字底、走之旁、单人旁”3个偏旁，理解偏旁表意特点，积累识字方法。

正确认读多音字“没、要、着”，结合语境区分读音与用法。

2.阅读与积累

正确、流利、有感情朗读课文，背诵《热爱中国共产党》，能复述《吃水不忘挖井人》主要内容。

结合插图、生活经验理解课文内容，感受中国共产党的伟大，懂得感恩，体会对首都北京、美好事物的向往。

积累“不忘、想念、告诉、小路”等词语，能简单运用常用词语说完整句子。

3.表达与运用

能结合课文内容，用“我多想……”句式表达自己的愿望，做到语句通顺、情感真实。

积极参与课堂交流，大胆分享自己的感受，培养口语表达能力。

4.情感态度与价值观

初步了解中国共产党，萌发热爱中国共产党、热爱祖国的情感。

懂得感恩他人、珍惜当下生活，树立积极向上、向往美好的生活态度。

（三）单元教学重难点

重点：识字写字；正确流利朗读课文，理解课文内容；积累并运用简单句式。

难点：体会课文蕴含的感恩、爱国爱党情感；用规范语言表达内心愿望。

（四）学情分析

一年级下册学生已掌握基础识字方法，能朗读简短课文，具备简单的口语表达能力，但对抽象的家国情感、感恩内涵理解较浅，注意力持续时间短，需借助插图、情境、游戏化教学突破难点，贴合低段学生直观形象的认知特点。

二、单元教学总规划

（一）课时安排（共8课时）

《热爱中国共产党》2课时

《吃水不忘挖井人》2课时

《我多想去看看》2课时

语文园地二2课时

（二）教学思路

以“情感主线”串联全单元，从“爱党启蒙”到“感恩初心”再到“向往美好”，层层递进；采用“识字为先、朗读为主、感悟为辅、表达提升”的教学策略，结合插图、视频、情境表演、游戏互动，让学生在读中悟、悟中说、说中用，落实语文要素与情感目标。

三、分课时教学设计

第一课时：《热爱中国共产党》（识字、初读）

1.教学目标

认识“党、爱、国、旗”等12个生字，会写“爱、国、旗”3个生字，认识心字底。

正确朗读课文，读准字音、读通句子，初步感知儿歌节奏。

初步认识中国共产党，萌发简单的爱党情感。

2.教学重难点

重点：识字写字，正确朗读课文。

难点：理解“中国共产党”的简单含义，感受儿歌情感。

3.教学过程

（1）情境导入，激发兴趣（5分钟）

出示国旗、党旗图片，提问：小朋友们，这是什么旗帜？我们生活在幸福的国家，是谁带领我们过上好日子呀？

引出课题《热爱中国共产党》，指导读准课题，板书课题。

（2）初读课文，自主识字（15分钟）

学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读不通的句子反复读。

生字闯关：①拼音认读（指名读、开火车读）；②偏旁识字（“爱”带心字底，与心情有关）；③组词识字（党—共产党，国—国家）。

再读课文，同桌互读，纠正读音，读通每一句话。

（3）指导书写，规范练字（10分钟）

出示“爱、国、旗”，观察结构：“爱”上下结构，心字底在下方；“国”全包围结构，先外后内再封口；“旗”左右结构，左窄右宽。

教师范写，强调笔顺，学生书空、描红、临写，教师巡视纠错。

（4）再读课文，整体感知（5分钟）

齐读课文，感受儿歌朗朗上口的特点，说说读了课文知道了什么。

课堂小结，布置作业：熟读课文，给家人读生字。

第二课时：《热爱中国共产党》（精读、背诵）

1.教学目标

巩固生字，流利有感情朗读课文，背诵课文。

深入理解儿歌内容，懂得热爱中国共产党、热爱祖国。

积累词语，简单表达对党的喜爱。

2.教学过程

（1）复习回顾，巩固旧知（5分钟）

生字听写、词语认读，抽查课文朗读。

回顾上节课内容，导入新课学习。

（2）精读感悟，体会情感（15分钟）

逐句朗读，结合图片理解：“共产党，像太阳，照得大地亮堂堂”，引导学生感受党的温暖。

多种形式朗读：指名读、分组读、拍手读，读出欢快、热爱的语气。

指导背诵：借助关键词、节奏提示，尝试背诵儿歌。

（3）拓展表达，升华情感（10分钟）

提问：我们要怎样热爱中国共产党？引导学生说出“好好学习、爱护国旗”等简单想法。

齐背课