走进地理：培养兴趣与探索精神.pdfVIP

第一章让我们走进地理

第一节我们身边的地理

一、教学目标

（一）区域认知

知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开

地理知识，增强对地理事物和现象的好奇心。

（二）综合思维

初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从

而认识到学习对生活有用的地理、学习对发展有用的地

理的重要意义。

（三）人地协调观

了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能

从地理的视角认识和欣赏我们所的这个世界，逐步养成

学习地理、探索地理的。

二、教学重点

了解地理学科，培养对地理学习的。

三、教学难点

激发学生主动学习地理的热情和，让学生对今后的

地理产生“期盼心理”。

四、教学准备

投影仪。

五、教学方法

读图分析、合作探究、自主学习。

六、教学

一。

七、教学过程

（一）新课导入

在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面

纱，承载着无数生灵，围绕着不停地转动，这就是地球。

他在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为

什么能在地球上、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？

变化将会给人类带来什么样的影响？……

作为地球的儿女，你一定期待着了解和探索奥秘吧！

让我们从这里走进地理！

(二）

1.解开地理之“迷”。

：觉得什么是地理呢？

学生七嘴八舌，总结：地球地图是地理、满天繁星

是地理、变迁是地理、是地理、沃野千里是地

理、辽阔草原是地理、山高谷深是地理、风云变幻是地理、

风花雪月是地理、人口分布是地理、城市发展是地理、工农

生产是地理、交通发展是地理、持续发展是地理。

（1）地理含义。

地：；理：道理、规律；地理：研究地球上一切事

物的科学。

（2）阅读：地理一词的。

地理（Geography）是研究地球表面的地理环境中各种

自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。“地

理”一词最早见于《》。古代的地理学主要探索关

于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家

进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现

象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门

综合性的基础学科。

（3）：在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多

多的地理奥秘，比如说……

①为什么有的地方一年里有春、夏、秋、冬四季的变化？

②为什么北回归线穿过的大陆东岸碧波荡漾、西岸沙海

茫茫？

④为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰？

⑤为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？

煤是植物遗体经过生物化学作用和化学作用而转

变成的沉积有机矿产，是多种高分子化合物和矿物质组成的

混合物。

⑥为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至？

关于地理的问题有很多，我们学好地理这门课程，就有

可能找到这些问题的。

（4）世界未解之谜。

①“三角区”。

“三角区”由百慕大群岛、的迈阿密和波多黎

各的圣胡安连线形成的一个东三角地带。数百年

来，这里发生了很多船舶和飞机神秘的。极为奇怪

的是，海事发生后，这里竟然找不到任何残片，连水面上点

滴油星也找不到。现有太空黑洞说、漩涡凹面镜说等种种判

断，但到目前为止，还没有令人信服的。

②会变色的石头。

在澳大利亚中部，有一块能“报时”的怪石——艾尔斯

巨石。在不同的季节与不同的气候条件下，乌鲁鲁会呈现出

不同的色彩，甚至在一天中的不同时间里，乌鲁鲁也随时跟

着光线而变化。地质学家们认为艾尔斯巨石主要由红色砾石