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有关分数的意义说课稿3篇

分数的意义说课稿篇1

各位领导、教师：

你们好！我执教的熟悉百分数是苏教版教材六班级上册第九单元中的内容。下面我就这节课的内容支配、教学设计与大家做一下沟通。

首先是教材的内容编排：

本节课内容是在同学理解分数意义的根底上进展教学的。百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习供给了丰富的学习素材。例1支配了三个层次的学习活动，引导同学逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导同学通过比拟表中分数的大小作出推断。其次层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比拟它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。第三层次，在同学初步感知百分数的特点和作用的根底上，提醒百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，初步了解百分率，为进一步学习百分数积累阅历。

这是教材中原定的内容，在本节课中我稍有改动，后面还要提到。接下来就说说同学学习这局部学问的学情是怎样的：

百分数是在同学学过整数、小数、分数，特殊是解决求一个数是另一个数的几分之几这类问题的根底上进展教学的，这局部内容是学习百分数与分数、小数之间的互化和用百分数学问解决问题的根底，是学校数学阶段重要的根底学问之一。虽然大局部同学在平常生活中已接触过百分数，对百分数有了一些零散的感性熟悉，比方：投篮命中率、及格率、含盐率等，但对百分数的产生及准确的含义等还缺乏系统、全面、深化的熟悉。针对以上状况我预设充分利用同学已有的分数阅历进展教学，并给与同学定向的引导，以促进新旧学问的有效连接。

依据新课标要求和本课教学内容，考虑到同学的学问现状和年龄特点。

我制定出以下教学目标：

1．让同学在现实情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

2．让同学经受百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区分，积累数学活动阅历，进一步培育数感。

3．通过举例和解释生活中的百分数，让同学体会数学与社会生活的亲密联系，了解数学的价值，增添同学学好数学的信念。

本节课的教学重点是：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点是：体会百分数与分数、比的联系与区分。

前面我们一起分析了教材，弄清了这节课的教学目标，下面我再谈谈这节课的教法与学法：

为了更好地完成预设目标，我预备实行以下策略进展教学：

1、创设情境，激发爱好

新课标指出：数学教学活动必需激发同学爱好，调动同学主动性，引发同学思索。而生活化、活动化的问题情境简单引发同学的爱好和问题意识，使同学产生自主探究和解决问题的主动心态。因此在导入新课时，我就从同学身边取材，为同学创设了一个选拔篮球队员参与竞赛的情境，来调动他们的参加热忱，激发他们的求知欲。

2、学问迁移，以旧求新

对教学影响最大的因素之一是同学的已有学问，教师要预报同学已有的阅历水平，找到新旧学问的连接点或转折点，奇妙地推动新课的教学。本节课，我由分数的意义〔把单位1〕入手，引导出分数意义的另一种表述方式〔当分数表示为分率时，就可以说成是一个数是另一个数的几分之几〕，而其次种表述方式正是我们教学百分数意义的重要根底。学问的生发点找准了，后面的教学也就有章可循。

3、循循善诱，适时启发

新课标要求教师教学应当以同学的认知进展水平和已有的阅历为根底，面对全体同学，注意启发式和因材施教，为同学供给充分的数学活动的时机。因此，本节课教学时多采纳启发式的提问，给同学指明方向，让他们自己查找问题的答案。

4、自主合作，探究新知

合作教学是我们常小的教学特色，基于个人思索根底之上的小组合作沟通，可以关心同学比拟顺当地找到解决重点问题或疑难问题的突破口，翻开学习新学问的思路。

以上四点是我们在教法方面的预设，但教师们都知道，数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，有效的数学教学活动必需是教与学的和谐统一。所以，如何指导同学学习也是我们备课中应当关注的重点内容之一。

中国有句古语说得好：受人以鱼不如授人以渔。在以同学为主体、教师为主导的课标理念下，我想努力营造公平、民主、和谐的师生关系，把学习的主动权交给同学，放手让同学观看、思索，通过主动探究与合作沟通，加深对所学学问的理解与运用，真正表达同学的主体地位。

接下来让我们