10 小石潭记 课件(共45张PPT) 2025-2026学年语文统编版八年级下册.pptxVIP

10小石潭记学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计第一课时第二课时

第一课时

学习目标1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点）3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）

一、新课导入教学过程江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他的一篇山水游记——《小石潭记》。

二、助读学习，了解作者、背景1.作者简介。柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。永贞元年（805），参加王叔文等人推行的改革，失败后被贬为永州司马。

后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

2.写作背景。公元805年，柳宗元参加王叔文等人推行的改革。失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州待了十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水寄托忧愤之情。著名的“永州八记”即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。

“永州八记”：《始得西山宴游记》《钴??潭记》《钴??潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》

3.知识链接。记古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。

1.字音字形。篁竹（）清冽（）翠蔓（）坻（）屿（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièmànchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī三、预习检查

2.朗读节奏划分。从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底,近岸，卷石底/以出，为坻（chí)，为屿，为嵁(kān)，为岩。青树/翠蔓，蒙络（luò）/摇缀（zhuì），参(cēn)差(cī)/披拂。潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影/布石上，佁（yǐ）然/不动；俶（chù）尔/远逝，往来/翕（xī）忽，似/与游者/相乐。

潭西南/而望，斗（dǒu）折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙（cī）互，不可/知其源。坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神/寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。

3.文言释义。译文：自小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹取道，下/见小潭，水/尤清冽。竹林珮、环，都是玉饰对……感到快乐格外同“洌”，清澈

译文译文：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以……为，把……作为形容词作动词，靠近而水中高地小岛不平的岩石翠绿的藤蔓蒙盖缠绕长短、高低不齐的样子随风飘拂的样子

译文潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约表示约数没有什么依傍的名词作状语，向下分布，这里指映照静止不动的样子忽然间向远处游去。俶尔，忽然轻快迅疾的样子译文：潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游