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- 2026-03-14 发布于上海
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心理健康指导师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
心理咨询中“共情”的核心是:
A.对来访者的行为进行评价
B.设身处地理解来访者的感受
C.提供具体的解决建议
D.分享自己的类似经历
答案:B
解析:共情(Empathy)是心理咨询的核心技术之一,指咨询师能体验来访者的内心世界,如同体验自己的内心世界一样,但不丧失“如同”的特点(罗杰斯理论)。选项A是评判性回应,可能破坏信任;C属于指导而非共情;D是自我暴露,与共情的“理解”本质不同。
以下哪种属于“合理情绪行为疗法(REBT)”的核心技术?
A.自由联想
B.苏格拉底式提问
C.空椅技术
D.系统脱敏
答案:B
解析:REBT由艾利斯提出,强调通过逻辑辩论改变不合理信念,苏格拉底式提问(通过提问引导来访者发现认知偏差)是其核心技术。A是精神分析技术;C是格式塔疗法技术;D是行为疗法技术。
危机干预的首要目标是:
A.彻底解决引发危机的问题
B.稳定当事人的情绪状态
C.帮助制定长期规划
D.追究责任方的过错
答案:B
解析:危机干预的核心原则是“先稳定,后解决”(美国心理学会危机干预指南)。在急性危机中,当事人情绪高度波动,首要任务是缓解焦虑、抑郁等急性情绪反应,避免自伤或伤害他人,而非立即解决根本问题(A错误)。
儿童分离焦虑障碍的典型表现是:
A.12岁以上儿童拒绝上学
B.与主要依恋对象分离时出现过度恐惧
C.持续担心自己会生病
D.对陌生环境的短暂紧张
答案:B
解析:根据DSM-5,分离焦虑障碍的核心特征是与依恋对象分离时产生过度的、与发育水平不匹配的恐惧或焦虑(如担心失去依恋对象、拒绝独处等)。A年龄不符合(典型起病于6岁前);C属于广泛性焦虑;D是正常适应反应。
以下哪项符合心理咨询的“保密例外”原则?
A.来访者透露童年被虐待的经历
B.来访者计划伤害他人的具体方案
C.来访者要求公开咨询记录
D.来访者讨论工作中的人际矛盾
答案:B
解析:保密例外包括:来访者有自伤/伤人的明确计划(需通知相关方)、未成年人遭受虐待(需报告)、法律要求等(《心理咨询伦理守则》)。A属于历史事件,非即时危险;C需来访者书面同意;D属于正常咨询内容。
认知行为疗法(CBT)认为抑郁的核心是:
A.潜意识冲突
B.负性自动思维与认知偏差
C.未满足的需求
D.神经递质失衡
答案:B
解析:CBT的核心假设是“认知决定情绪和行为”,抑郁患者常存在“全有或全无”“灾难化”等认知偏差(贝克认知理论)。A是精神分析观点;D是生物学视角。
团体心理辅导中“破冰活动”的主要目的是:
A.评估成员心理状态
B.建立安全的互动氛围
C.讲解团体规则
D.解决成员具体问题
答案:B
解析:破冰活动(如“名字接龙”“优点大轰炸”)通过轻松互动降低成员防御,促进初步信任,为后续深度交流奠定基础(团体动力学理论)。A是评估阶段任务;C是团体初期规则说明;D是工作阶段目标。
以下哪种情况属于“正常心理”范畴?
A.考试前出现的适度焦虑
B.持续半年的情绪低落(无明确诱因)
C.听到不存在的声音(幻听)
D.坚信被监控(被害妄想)
答案:A
解析:正常心理具备“三原则”:主客观一致、心理活动协调、人格相对稳定。考试焦虑是现实刺激下的合理情绪反应;B可能符合抑郁发作;C、D属于精神病性症状(主客观不一致)。
对社交恐惧患者进行暴露疗法时,正确的步骤是:
A.直接暴露于最恐惧的场景
B.从低焦虑场景开始,逐步升级
C.仅通过想象完成暴露
D.暴露过程中不进行情绪调节
答案:B
解析:暴露疗法需遵循“渐进式”原则(行为疗法分级暴露技术),从患者焦虑评分最低的场景开始(如想象与陌生人打招呼),逐步过渡到真实场景(如在餐厅点菜),避免因过度刺激导致脱落。A是冲击疗法(适用于特定人群);C是想象暴露,需结合现实暴露;D错误,暴露中需指导患者使用放松技术。
心理健康指导师在咨询中应避免的行为是:
A.保持中立的价值立场
B.对来访者的进步给予肯定
C.与来访者建立双重社会关系
D.使用来访者能理解的语言
答案:C
解析:《心理咨询伦理守则》明确禁止与来访者建立双重关系(如朋友、商业合作),可能破坏专业界限,影响客观性。A、B、D均为专业咨询师的合理行为。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
心理健康的标准包括()
A.能保持良好的人际关系
B.具有较强的环境适应能力
C.情绪反应与现实刺激成比例
D.偶尔出现与社会规范不符的行为
答案:ABC
解析:世界卫生组织(WHO)提出的心理健康标准包括:智力正常、情绪稳定、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度等。D选项“偶尔不符社会规范”可能是正常偏
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