古代智慧少年故事与文言文阅读.pdfVIP

22．《世说新语》二则

教学目标：

1．教感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守

信的美德。

2．知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言，能借助注释工具书

理解基本内容。

3．过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。

教学重点

诵读课文，积累文方

课前准备：

学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文

查阅有关作者及作品的资料。

教学设计

教学过程

第一

《期行》

一、导入

古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的七岁做诗的，十二岁的宰相

甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。

二、诵读课文

1．范读

2．学生自由练习朗读，要求把握人物的语气，表情，注意节奏。

3．分角色朗读，加以指导。

4．复述课文

可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。

三．疏通课文

1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。

2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，点拨。

五．练习与探究

1．“日中，过中不至”说明的朋友是怎么样的人？如果说是，你会怎么

做？

2．元方“元方不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。

第二课

时

一．诵读

1．学生自由练习朗读，要求把人物的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，

扫除阅读。

2．范读，学生分角色朗读。

二．疏通课文

1．学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记

录下来。

2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，点拨

3．复述课文

（1）学生表演性复述

（2）复述

三．探究性学习

1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？

2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？

3．练习背诵，当堂检查

四．作业

完成思考与练习