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《岳阳楼记》公开课教案

一、教材分析

《岳阳楼记》是部编版语文九年级上册第三单元（“唐诗宋词与古代散文”）的经典篇目，北宋文学家范仲淹应好友滕子京之邀，为重修岳阳楼所作的记文。文章以“记楼”为引，借洞庭湖阴晴之景，抒“迁客骚人”与“古仁人”不同胸襟，最终以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负作结，将叙事、写景、抒情、议论融为一体，语言凝练，思想深邃，是“文以载道”的典范之作，也是培养学生家国情怀与责任担当的重要载体。

二、学情分析

九年级学生已掌握基本的文言文阅读方法（如借助注释疏通字词、分析写景语句），但对“记”这类文体的功能（“借事抒情、托物言志”）、范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟及“先忧后乐”的政治理想理解较浅。教学中需通过诵读感知、情境创设、问题引导，帮助学生走进文本内核，体会“景为情设，情为理服务”的写作逻辑，感悟古代士人的精神追求。

三、教学目标

（一）语言建构与运用

1.正确、流利、有感情地诵读课文，积累“谪守”“属予”“浩浩汤汤”“樯倾楫摧”等重点文言词汇，掌握“一词多义”（如“观”“极”）、“古今异义”（如“去国”“气象”）等文言现象。

2.品味文中写景语句的生动性与画面感（如“衔远山，吞长江”“浮光跃金，静影沉璧”），学习骈散结合的语言特色。

（二）思维发展与提升

1.梳理“叙事—写景—抒情—议论”的行文脉络，理解“迁客骚人”因景生情的“以