2026年防校园欺凌主题班会记录表.docxVIP

2026年防校园欺凌主题班会记录表

基本信息

班会主题

防校园欺凌，共建和谐校园

班会时间

2026年[具体月][具体日][具体时间段]

班会地点

[具体班级教室]

参与人员

全班师生

班会背景

近年来，校园欺凌事件时有发生，严重影响了学生的身心健康和校园的和谐稳定。为了增强学生的法治意识和自我保护能力，有效预防和处理校园欺凌事件，营造安全、和谐、友善的校园环境，特召开本次“防校园欺凌”主题班会。

班会目的

1.让学生深刻认识校园欺凌的定义、表现形式和危害。

2.引导学生树立正确的价值观和道德观，增强法治意识和纪律意识。

3.帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.培养学生的同情心和正义感，鼓励学生勇于对校园欺凌说“不”，共同维护校园的和谐与安宁。

班会准备

1.收集有关校园欺凌的案例、图片、视频等资料，制作成PPT。

2.准备相关的法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

3.设计并打印“防校园欺凌”调查问卷。

4.准备小奖品，如笔记本、笔等，用于奖励积极参与互动的学生。

班会流程

导入（10分钟）

班主任播放一段关于校园欺凌的视频，视频内容包含身体暴力、语言暴力、网络暴力等不同形式的校园欺凌场景。

播放结束后，班主任提问：“同学们，看完这段视频，你们的心情是怎样的？你们在视频中看到了哪些让你们感到不舒服的行为？”引导学生积极发言，分享自己的感受和看法。

知识讲解（20分钟）

班主任通过PPT展示，详细讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害。

定义：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

表现形式：

身体欺凌：包括殴打、踢踹、抢夺财物、限制人身自由等。

语言欺凌：包括辱骂、讥讽、嘲笑、起侮辱性绰号等。

社交欺凌：包括孤立、排挤、散布谣言、恶意中伤等。

网络欺凌：包括在网络上发布侮辱、诽谤、威胁性言论或图片、视频等。

危害：

对受害者的危害：身体上的伤害，如疼痛、伤痕、残疾等；心理上的创伤，如自卑、恐惧、焦虑、抑郁等，甚至可能导致自杀等极端行为。

对欺凌者的危害：养成不良的行为习惯和道德品质，影响其身心健康和未来发展；可能会触犯法律法规，受到法律的制裁。

对学校和社会的危害：破坏校园的和谐氛围，影响正常的教学秩序；引发社会关注，损害学校和社会的形象。

结合具体案例，分析校园欺凌的成因，如家庭教育缺失、学校管理不到位、社会不良风气影响、个人心理问题等。

组织学生学习与校园欺凌相关的法律法规，重点解读《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中有关校园欺凌的条款，让学生明白校园欺凌行为是违法的，要承担相应的法律责任。

案例分析（20分钟）

班主任选取几个具有代表性的校园欺凌案例，包括本地发生的真实案例和一些网络上的热点案例，通过PPT展示案例的详细情况，如事件的起因、经过、结果等。

组织学生分组讨论以下问题：

这些校园欺凌事件中，欺凌者的行为有哪些不当之处？他们为什么会做出这样的行为？

受害者在面对欺凌时采取了哪些措施？这些措施是否有效？如果是你，你会怎么做？

从这些案例中，我们可以得到哪些启示？如何避免类似的校园欺凌事件发生？

每个小组选派一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。班主任对各小组的发言进行点评和总结，引导学生正确认识校园欺凌，增强自我保护意识和法律意识。

情景模拟（25分钟）

班主任设计几个不同场景的校园欺凌情景，如课间休息时，一名同学被几个同学故意绊倒并嘲笑；在网络社交平台上，一名同学被他人恶意辱骂和造谣等。

邀请学生自愿上台进行情景模拟表演，让他们分别扮演欺凌者、受害者和旁观者的角色，真实再现校园欺凌的场景。

表演结束后，组织其他学生进行评价和分析：

评价扮演者的表现是否真实、准确地反映了校园欺凌的场景。

分析情景中欺凌者的心理和行为动机，受害者的感受和应对方式，以及旁观者应该采取的正确态度和行动。

班主任对学生的评价和分析进行总结和引导，强调面对校园欺凌时，受害者要勇敢地说“不”，及时寻求帮助；旁观者要及时制止欺凌行为，或者报告老师和家长，不能冷眼旁观。

互动交流（20分钟）

组织学生开展“防校园欺凌”知识问答活动。班主任提前准备一些与校园欺凌相关的问题，如“校园欺凌的表现形式有哪些？”“当你遇到校园欺凌时，应该怎么做？”“校园欺凌行为会承担哪些法律责任？”等，让学生进行抢答。对回答正确的学生给予小奖品奖励。

设立“心声信箱”环节，让学生将自己在校园生活中遇到的与欺凌有关的问题、困惑或者自己的想法、建议写在纸条上，放入“心声信箱”。班主任现场抽取部分纸条，与学生一起讨论和解答