算法与算法描述观课报告.docVIP

董老师的《算法和算法描述方法》一课给我的印象最深，在此重点谈一下该节课。

该课以复习导入，引出为什么设计算法、什么是算法等问题从而过渡到这节课的主要内容。然后以比较经典的狼羊过河问题引导学生小组讨论方案，很好的激发出学生们的学习兴趣和积极性，这一环节学生们的学习积极性很高课堂氛围很好。紧接着进行下一环节小组合作探究“方案一共多少步？”并采用比较新颖的抽签的方法选择小组回答，抽签的方法很好的吸引了学生，学生答完老师进行了总结并引导学生思考算法的定义，依然采用抽签的方法请学生回答，然后进行了算法定义的总结并根据定义引导学生学习了算法的两个特征，接着抛出问题：算法还有没有其他特性？该环节通过小组合作探究的方式先引导学生利用数学方法求两个数的最大公约数和最小公倍数，然后引出历史上有名的算法《辗转相除法》，老师讲解了该算法然后引导学生通过做练习来理解算法《辗转相除法》及探究算法的特征，采用抽签的方式请小组同学总结算法的特征，请的同学回答的不错但是看的课本，老师也反问了是不是看的课本？对于学生回答是直接看课本而不是我们希望的自己思考用自己的语言回答的现象，作为老师怎么能更好的反馈给学生、怎么引导学生能更积极的主动思考问题是一个值得继续思考的问题。之后，老师结合刚才问题的解决及《辗转相除法》进行了新知的讲授（算法的特征）并标明强调了本节课的重点，为了引导学生更好的掌握该部分重点知识，老师引导学生做了相应的练习，通过练习可以看出学生们掌握的情况不错。下一环节老师则通过引导学生思考刚才的算法采用什么方法描述的？引出本节的第三部分知识：算法的描述。从老师提问学生回答的情况可以看出学生课下有预习也清楚一些描述方法，对于流程图的描述方法进行了较详细的讲解，采用练习的方法引导学生更好的掌握算法描述的三种方法：自然语言、流程图及伪代码；对于三种方法的优缺点通过“交换杯子中液体”的例子引导学生思考该部分没做必须掌握的要求很好的体现了分层教学。课堂练习则练习了学业水平考试的相关题目，不仅可以引导学生提前了解相关考点题型，同时也很好的检测了学生们的掌握情况。课堂总结环节引导学生一起回顾了本节课的主要内容。最后，老师为了鼓励学生制作了印有不同字样的奖状，根据小组得分情况分别分发给小组：明星小组、优胜小组等奖状并对小组成员的表现作出中肯的点评，这一教学方式也是非常值得自己学习和借鉴的！

董老师的这节课带给自己很多灵感，比如课堂环节如何做到环环相扣，层层递进，过渡语言要精心的设计、提问的问题要真正做到能激发学生们思考！董老师采用的小组合作探究、加分、小组抽签回答问题、给学生颁发奖状等教学方法为自己在课堂中不知如何激发学生带来很多好的方法和思考，以后的课堂中自己可以借鉴！董老师的课堂中还有很多给自己带来思考的地方……