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《语文园地二》的教学反思

“我的发觉”这是一项引导同学自主识字、发觉汉字规律和识字方法的练习。重点是引导同学在探究和发觉中学会识字，并体验发觉的欢乐，激发识字的爱好和求知的欲望。

教学时要放手让同学去观看、商量，鼓舞同学发表个人见解，发觉“加一加、减一减”的识字方法和汉字的构字特点。首先让同学读一读，再引导比一比，让同学自己去找出每组中三个字的相同点和不同点，从中感悟规律，发觉规律。

“我会认”的六个字，可以通过嬉戏、认读、选字填空等形式进行稳固，同时还可以进行扩展运用，引导同学口头组词，比一比谁组得多，增添同学的成就感。

“读读想想”是在熟读带“张”的六个词语的基础上，引导同学进一步发觉同一个汉字在不同的语境中的意思不同，可结合动作、实物、句子等关心同学理解字义，教学时还可以启发同学举例子，如王老师、森林之王等等。

“日积月累”包含两项内容：“我会读”——四组词语；“读读背背”——《鞋》。

“我会读”是通过读一些常用的词语，在积累词语的同时稳固生字。重点放在词语的朗读上，可以通过个人读、小组读、开火车读等多种形式进行。还可以让同学选择自己喜爱的词语进行口头造句。这样，既可以关心同学理解词义，也可以积累词汇。

“读读背背”中的《鞋》是一首小诗，重点是引导同学熟读、背诵。老师可范读、领读，然后让同学自渎、小组读、竞赛背诵等，激发同学的读背主动性。最终还可以鼓舞同学给小诗配画，这样有利于关心同学理解小诗的意思，然后背诵。

“口语交际”的话题是《我该怎么办》，这是围绕其次单元的主题“家人的关爱”，针对如何劝说家长让孩子做家务而设计的。教学中，老师要联系同学生活实际，创设真实的交际情境，让同学得到交际熬炼，促进交际活动的绽开与深化。

“展现台”中的“识字加油站”是让同学展现自己从电视上熟悉的汉字，目的是培育同学通过各种途径自主识字的好习惯，是特别有独特的展现台，能给同学供应展现自我识字力量、互相沟通的机会，让同学体验到胜利、表现自我的喜悦以及对别人成果的认同。这种形式有利于激励同学走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。

展现的形式也可以多种多样，为了让每一位同学都有机会参与，可先分小组打擂台，在小组中竞赛后，让出线的同学到班上打擂台。

这项活动可长期开展，鼓舞同学们向本次活动中表现突出的同学挑战。