小桥流水人家教学设计：情感与景物交融.pdfVIP

《小桥流水人家》教学设计1

教学目标：

1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”7个生字。正确认读“盘点”

中有关本课的。

2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达

思乡之情的写法。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

教学时间：一

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久

不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家

二、初读课文，感知内容

1．学生自由朗读课文，生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2．互相交流生的学习情况

3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自着重写“小桥流水”，哪几

个自着重写“人家”？

三、细读课文，体会

1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感的同学还可以根

据文中的描写画一画自己最的景致。

2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）

你从这些景致描写中体会到作者的什么？（对故乡的无比热爱和。）

3．请你通过朗读表达出你的感受。相机指导学生感情朗读课文。

四、再读课文，体会表达方法

交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的

具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。

这样写有什么好处（不空洞，更，更感人。）

点拨：希望试着在自己的习作中加以运用。

板书设计：

小桥流水人家

那么美，那么自然

“我”热爱，“我”思念

资料：：1805986694，597161994