北师大版七年级数学上册第三章：探索数量关系与规律.pdfVIP

3.5探索规律

教学目标

１.探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算证明规律．

２.会用代数式表示简单问题中的数量关系．

3.提高学生分析问题,解决问题的能力．

教学重点：能探索发现数学规律．

教学难点：学会探索发现数学规律．

教具：日历纸两张，一张日历挂图一张

教学方法：三疑三探教学

教学过程：

一、设疑自探

1、情境导入：

活动１：数青蛙（先说，学生根据所听到的数的规律往下接）

师：＂一只青蛙一张嘴，两睛四条腿，一声扑通跳下水．两只青蛙两张嘴，

四睛八条腿，两声扑通跳下水．＂学生接着往下说，三只﹑四只﹑五只…

提问：＂n只呢？＂由此引入课题

2、发现规律

活动２：日历中的规律（在黑板上挂出挂图）

星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六

１２３４５

６７８９１０１１１２

１３１４１５１６１７１８１９

２０２１２２２３２４２５２６

２７２８２９３０３１

二．解疑合探

１.方框中的９个数之和与最中间的数有什么关系？用自己准备的日历纸再圈一

个３×３方框试试，结论相同吗？跟周围的同学交流一下，看这个关系对每

一个月的日历都成立吗？

２.此方框中每行每列相邻两个数之间有什么关系？两条对角线上的相邻两个

数之间有什么关系？如果设中间的一个数为ａ，则其他的几个数该如何表示

呢？请填一填吧！

ａ

试用代数式表示这９个数的和与最中间的数的关系吧！

３.仔细观察，你一定会发现此方框中９个数之间的其他关系的，请试一试吧！

活动３：联系拓展（看我多棒）用自己准备的另一张日历纸，圈出其他形状的

区域，找找数量之间的关系，每个小组圈一个形状探索，并试着用代数式表示

你找到的关系．（小组讨论出来后，组间交流，展示自己的成果）

活动４：类比提高（举一反三，我多能）

前面我们曾研究过细胞问题，一个细胞一次，一个成两个，

两次，一个成四个…，那么６次呢？１０次呢？ｎ次呢？

与此类似我们来做一个折纸游戏：（拿出准备好的）

将一张长方形的纸对折，可得到一条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上

次的折痕保持平行，连续对折６次后，可得到几条折痕？如果对折１０次呢？

对折ｎ次呢？把每次的结果记录在表格中研究研究吧！

对折次数折痕数

１次

２次

３次

…

ｎ次

三．质疑再探：说说你还有什么疑惑或问题

四．运用拓展：

学生自编习题

小结：这节课学到了什么1、用代数式表示问题中的数量关系.

2、探索问题中的数量关系应仔细观察,由几组特殊数据找到数量间的一般

规律．