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说课

分一分;这部分内容是义务教育课程原则试验教科书第三册第一单元《结识除法》第一节，分一分中教学内容。本节课是第一教时，教学书上第1－2页，例1－例3，试一试，完毕想想做做第1－3题。

;依据课程原则要求，本节课制定了下列几种教学目的：;结合教材特点和学生已有认知水平，本节课准备表达下列特色：;本节课以学生发展为主线，以学生自主摸索为桥梁思想，本节课设计下列：;小练习

小猴子新买了8本本子，他想把这8本本子平均分，可是他不会，你能帮帮他吗？现在每桌上都有8本本子，请你们以4人小组为单位，先自己分一分，看看能够如何分，再把你分法和你组员交流一下。

在学生动手操作后，各组汇报各种分法。

1、○○○○○○○○

2、○○○○○○○○

3、○○○○○○○○;这部分设计注重学生学习兴趣出发，从分小鸭故事入手，放开让学生去动手操作，去分一分，激发了学生学习热情，活跃了课堂气氛，有效吸引了他们注意力。在呈现各种分法后，又引导学生通过观测比较，自己得出每份分同样多叫做平均分。概念引入自然而不生硬，完全从学生摸索中来，让学生容易接受。然后又回到动手操作中去，进一步在操作中巩固平均分概念，有效理解和掌握了平均分这种特殊分法。;二、学会平均分。

延续情境，合法小猴照着我们儿童样子学会了平均分后，猴妈妈叫它出来吃桃子了。小猴出来一看啊，他哥哥和姐姐已经都在等妈妈分桃吃了。小猴连忙坐好，等猴妈妈分桃。妈妈说：我这里有10只桃子，要分给你们每人两只，能够分给几只小猴子呢？

请学生自己拿出桃子图片来分一分，同桌交流了一下分过程。;这部分教学设计充足琢磨了低年级学生心理，以故事形式，让他们沉浸在情境中，有效扩大了操作参与面，让每个学生都乐于参与分过程。通过度一分，说一说让学生体会分过程，初步学会这种平均分办法。最后用学会分法走出情境，结合详细物品，进一步通过让学生分自己小棒结识平均分，学会平均分分法。整个过程??操作到归纳，再回到操作，符合学生认知规律，能够取得较好学习效果。;三、练习设计。;4、拓展练习。

老师在心里摆图片，一共摆了12个，不告诉你是几种一份，也不告诉你分了几份，只告诉你老师是平均分，你能猜出老师是怎么分吗？请学生在纸上画出来，实物投影展示，边展示边说如：我是把12个○平均分成2份，每份6个，其它同窗判断正误。