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人教版一年级下册语文第四单元教案

四、100以内的口算加、减法

第1课时口算加法（不进位）教案

一、教学目标

1.掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法。

2.经历探究过程，体验数学与生活的联系，培养口算能力。

二、教学重点

掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法。

三、教学难点

理解“相同数位上的数才能直接相加”的算理。

四、教学时数

1课时（40分钟）

五、教学过程

1.新课导入（5分钟）：口算整十数加减、一位数加减，提问“26+2和26+20怎么算”，导入课题。

2.探究新知（18分钟）：①情境提问：“小亮写26字，再写2字；小丽写20字”，列式26+2、26+20；②探究算法：26+2（先算6+2=8，再算20+8=28），26+20（先算20+20=40，再算40+6=46）；③对比算理：强调“个位加个位，十位加十位”。

3.巩固练习（12分钟）：完成“做一做”，口算、对比练习（如34+3和34+30），集体订正，强化相同数位相加的算理。

4.课堂小结（5分钟）：梳理口算方法，强调“相同数位上的数直接相加”。

六、作业布置

1.完成教材第44页“做一做”第3题。

2.口算25+3、25+30、42+5、42+50，说算理。

七、板书设计

口算加法（不进位）

26+2=28（6+2=8，20+8=28）

26+20=46（20+20=40，40+6=46）

关键：相同数位上的数直接相加

八、教学反思

学生能掌握口算方法，但易出现“26+20先算2+20”的错误，需通过对比强化数位意识。

四、100以内的口算加、减法

第2课时口算加法（进位）教案

一、教学目标

1.理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握口算方法。

2.体验算法多样化，培养灵活思维与计算能力。

二、教学重点

掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

三、教学难点

理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。

四、教学时数

1课时（40分钟）

五、教学过程

1.新课导入：口算不进位加法（如47+2），提问“47+6怎么算”，导入进位加法。

2.探究新知：①情境提问：“28瓶矿泉水，再添5瓶，共多少瓶”，列式28+5；②探究算法：破十法（8+5=13，20+13=33）、凑十法（28+2=30，30+3=33）；③强调算理：个位满十进一，十位要加进上来的1。

3.巩固练习：完成“做一做”，口算、圈一圈算一算、对比练习（进位与不进位），集体订正，纠正“个位满十不进一”的错误。

4.小结：梳理进位加法算法，强调“个位相加满十，向十位进1”。

六、作业布置

1.完成教材第45页“练一练”第1-2题。

2.口算36+7、58+4、75+6，用破十法说算理。

七、板书设计

口算加法（进位）

28+5=33

破十法：8+5=1320+13=33

凑十法：28+2=3030+3=33

关键：个位满十，向十位进1

八、教学反思

学生能掌握基本算法，但十位加进位数易遗漏，需通过多练习强化算理记忆。

四、100以内的口算加、减法

第3课时口算加法的练习课教案

一、教学目标

1.巩固两位数加一位数、整十数的算理与方法，熟练口算。

2.运用口算解决实际问题，提高应用能力。

二、教学重点

熟练掌握口算方法，能正确快速计算。

三、教学难点

理解“相同数位相加”的核心算理，灵活解决问题。

四、教学时数

1课时（40分钟）

五、教学过程

1.复习导入（5分钟）：口算卡片（进位与不进位加法），抢答并说算理，导入练习课。

2.巩固练习（18分钟）：①“练一练”第3题：判断算法对错，纠正错误；②第6题：“25只野鸭，8只天鹅，共多少只”，列式25+8=33；③第7题：按规律填空，强化算理。

3.拓展提升（12分钟）：第4题：口算接龙，提高速度；第5题：“16个矿泉水瓶，再放11个，共多少个”，列式16+11=27，强调相同数位相加。

4.课堂小结（5分钟）：总结口算关键（相同数位、进位记牢），强调解决问题的审题步骤。

六、作业布置

1.完成教材第46页“练一练”第4-5题。

2.编一道两位数加一位数（进位）的实际问题，并列式解答。

七、板书设计

口算加法练习课

核心：相同数位相加进位满十进1

解决问题：提取信息→列式→解答

例：25+8=3316+11=27

八、教学反思

学生口算熟练度提升，能解决简单问题，但进位加法仍有失误，需加强针对性训练。

四、100以内的口算加、减法

第4课时口算减法（不退位）教案

一、教学目标

1.掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

2.理解“相同数位相减”的算理，培养数学交流能力。

二、教学重点

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

三、教学难点

理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

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