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  • 2026-03-14 发布于河南
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2026陇塬大数据会宁服务中心招聘(甘肃)备考题库及答案详解一套.docx

2026陇塬大数据会宁服务中心招聘(甘肃)备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列关于行政主体的表述中正确的一项是:

A.行政主体是指行政机关

B.行政主体是指具有行政职权的行政机关

C.行政主体是享有行政职权、实施行政活动、承担行政责任的组织

D.行政主体是指行政法律关系的主体

【答案】:C

【解析】行政主体是指享有行政职权,以自己的名义行使行政职权并独立承担责任的组织。行政机关是最主要的行政主体,但行政主体并不等同于行政机关,除行政机关外,还有法律法规授权的组织也可以成为行政主体,所以表述为行政主体是指行政机关不准确。具有行政职权的行政机关只是行政主体的一部分,不能涵盖法律法规授权的组织等其他行政主体形式。行政法律关系主体是指行政法律关系中权利的享有者和义务的承担者,包括行政主体和行政相对人等,行政主体只是行政法律关系主体的一部分,并不能简单说行政主体是指行政法律关系的主体。而“享有行政职权、实施行政活动、承担行政责任的组织”准确概括了行政主体的特征。综上,关于行政主体表述正确的一项应为享有行政职权、实施行政活动、承担行政责任的组织。

2、如何理解辩证思维中的否定之否定规律?

A.事物的发展是循环的

B.事物的发展是直线前进的

C.事物的发展是通过否定和肯定的过程实现的

D.事物的发展是没有规律的

【答案】:C

【解析】否定之否定规律认为事物的发展是通过否定和肯定的过程实现的,即事物在发展的过程中经历从肯定到否定,再到新的肯定的循环。

3、下列关于公文中主送机关位置的说法,正确的有()。

A.通常情况下它是在标题下方第一行顶格书写

B.如果排版后发现第一页无法出现正文,这时应该把主送机关移到版记部分的抄送机关以前

C.可书写在正文右下方

D.可排版在版头中

【答案】:B

【解析】对于通常情况下,主送机关一般是在标题下方第一行顶格书写,这是符合公文格式规范要求的常规做法。若排版后发现第一页无法出现正文,按照规定应把主送机关移到版记部分的抄送机关以前,这样可以保障公文格式的规范与合理。而主送机关不能书写在正文右下方,因为正文右下方一般是落款等内容的位置;也不可排版在版头中,版头主要包含发文机关标志、发文字号等要素,主送机关有其固定的排版位置。所以正确表述的是通常在标题下方第一行顶格书写和当第一页无法出现正文时移到版记部分的抄送机关以前。

4、()指的是绩效评价所获得的信息及结果与需要评价的真实工作绩效之间的相关程度。

A.信度

B.效度

C.高度

D.幅度

【答案】:B

【解析】本题考查对绩效评价相关概念的理解。绩效评价的信度主要是指绩效评价结果的一致性和可靠性,即不同评价者对同一对象进行评价时结果的相近程度,或者同一评价者在不同时间对同一对象进行评价时结果的稳定性,它不涉及评价信息及结果与真正工作绩效之间的相关性,所以不是正确答案。效度是指绩效评价所获信息及结果与需要评价的真正工作绩效之间的相关程度。如果评价指标能够准确地反映员工的实际工作绩效,那么这个评价的效度就高;反之,如果评价指标不能真实地体现员工的工作绩效,那么这个评价的效度就低。所以该题应选效度。高度通常是一个表示垂直距离或程度的物理概念,与绩效评价中信息和结果与实际工作绩效的相关程度无关,不是正确答案。幅度一般用于描述范围、变动程度等,在绩效评价中,幅度与评价信息和结果与实际工作绩效的相关程度没有直接联系,不是正确答案。综上,答案是效度。

5、提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题,则需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。据此可知()。

A.提出问题比解决问题更难

B.善于提出问题的人更善于解决问题

C.只有提出问题才标志科学的进步

D.缺乏创造性和想象力的人不善于提出问题

【答案】:D

【解析】由“提出新问题,则需要有创造性和想象力”可知,缺乏创造性和想象力的人不善于提出问题。所以结论是缺乏创造性和想象力的人在提出问题方面存在不足。

6、聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式,是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此,聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速做出判断,得出结论是最重要的。依据上述定义,下列行为中属于聚合思维的是()。

A.人类失去联想,世界将会怎样

B.浮想联翩,夜不能寐

C.甲丙,甲乙,乙丙,乙丁,其结果必然是丙丁

D.巴金的《灯》由“眼前的灯”到“回忆的灯”再到“联想的灯”,最后归结为“灯光是不会灭的”

【答案】:C

【解析】聚合思维的定义要点:①从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式;②从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维

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