大学教学改革：现状及推进策略——基于对224名研究型大学一线教师的调查分析.pdfVIP

北京科技大学学报（社会科学版）

2023年8月JournalofUniversityofScienceandTechnologyBeijingAug.2023

第39卷第4期(SocialSciencesEdition)Vol.39No.4

D0I:10.19979/j.cnki.iss2022110003

大学教学改革：现状及推进策略

基于对224名研究型大学一线教师的调查分析

李虹

（北京科技大学文法学院，北京100083）

【摘要】中国式教育现代化需要走在世界前列的高质量、高水平的高等教育，大学教学改革是实现这一目标

的关键一环。文章采用问卷调查与深度访谈相结合的方式从一线教师的视角对大学教学改革现实状况进行调研。研

究结果表明：一线教师对教学改革的落实执与政策倡导存在较大差距；教师普遍忽略教学改革的学术价值，未将教

学改革放到与科学研究同等位置；计入考核绩效的教学工作量与教学改革实际投入不匹配；教师对教学改革的内涵

和观念普遍存在认知偏差；受限于高校相关政策和个人兴趣，教师参与教学改革的意识与行动意愿不高。为了促进

教师参与教学改革，实现中国式教育现代化，高校要营造教学改革文化，尊崇教师对人才培养的敬业精神；要落实

教学改革在职称条件中的认可机制；要强化对教师参与教学改革的奖励激励；要改善管理职能，为教师搭建交流学

习的平台；要实施范式转型，让一线教师确立以“育人”为归旨的教育原点。

【关键词】中国式教育现代化；大学教学改革；教学学术；范式转型；专业知能

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1008-2689(2023)04-0404-09

一、问题的提出等教育普及化的来临，中国式教育现代化不仅需要

更多人接受高等教育，更需要走在世界前列的高质

党的二十大报告提出，要以中国式现代化全量、高水平的高等教育。

面推进中华民族伟大复兴，中国式教育现代化是中改革创新是中国式教育现代化的根本动力[3,

国式现代化的重要组成部分。中国教育现代化是在也是实现高质量、高水平的高等教育的关键一环。

近代中国面对“数千年未有之变局”的历史境遇和这就要求大学必须始终坚持以立德树人为根本任务，

“实现中华民族伟大复兴”的历史奋斗中发物并不断不断进行改革创新，不断探索高质量的教育教学改

深化发展的。从理论逻辑上讲，一是教育现代化是革，这也是一流大学的重要特征和显著标志。教育

中国式现代化的重要组成部分。二是优先发展教育，部也强调，要抓好人才培养基础，实施新时代高等

率先实现教育现代化又是实现中国式现代化的基础教育育人质量工程，深化新教改、打造新形态、提

支撑和动力引领。也就是要实现中国式现代化必须高新质量。在实现党的第二个百年奋斗目标的征

率先实现中国式教育现代化。这也决定了建设中国途中，高科技成为继续发展的关键，“人才强国”也

式现代化，中国教育必须给予全面应答，各级教育变得比以往任何时候都更加迫切。在人才培养各个

要承担起相应的责任，学科专业、教育教学、课程环节中，高等教育教学尤为重要，在这个快速发展

教材、评价体系等都要作出相应的调整。面对高的时代，为适应新的社会发展形势，我们需要更加

【收稿时间】2022-11-01

【基金项目】北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”（编号：CDAA2020040）；中

国学位与研究生教育学会重点课题“研究生导师参与研究生人才培养的动力机制研究”（编号：2020ZDB