基于逆向设计理论的小学语文习作单元教学策略研究.pdfVIP

临沂大学硕士学位论文

摘要

在新时代的背景下，我国社会主要矛盾已经发生转变，这促使教育领域需不断朝向更

高质量、更高素养的方向前行。当前统编小学语文教材采用了“双线组元”的单元结构，将

单元中的语文要素有效地编排起来，把单元组成一个有机的整体。但由于部分教师对习作

单元认知的不充分，使得现行的教学存在一定的问题，那么如何把握教材特点，更好地进

行习作单元的教学成为教研重点。逆向设计理论摒弃传统的教学模式，主张构建完整性、

发展性的教学设计，符合统编教材的单元结构和编写理念。新一轮基础教育课程改革明确

提出要以核心素养为纲领，强调学生的全面发展和终身学习能力的培养，因此指向学科核

心素养的逆向设计理论应用正与此相契合，顺应了课程改革的必然要求。

绪论首先分析了我国当前“统编教材双线组元结构”以及“教学评一体化”的相关教

育背景，梳理了有关“习作单元”和“逆向设计理论”的研究脉络和成果，并界定了相关

概念，阐释了研究意义，确定了文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法。从正文起，

以逆向设计理论为切入点，探寻其中的内蕴；通过对文献的整理与分析，以期刊和硕博论

文为基础，编制出基于逆向设计理论的小学语文习作单元教学现状的调查问卷以及教师访

谈提纲，通过问卷调查和访谈，了解一线教师及学生在教学认识、教学目标、教学实施、

教学评价等方面的问题；研究结果显示当下基于逆向设计理论的小学语文习作单元教学存

在一些问题，具体包括：教师的教学认知有待提升、教学目标探究的不够深入、教学活动

的整体规划缺失、教学评价方式多样性不足；究其背后的原因，主要体现在教师缺乏相关

理论指导、教师对新课标关注不足、以成绩为主的教学目的等原因上。因此基于以上问题

提出了教育逆向设计理论的小学语文习作单元教学优化策略，主要分为四个方面，分别是：

重视教学的预期成果、设置多元化评估体系、创设开放的教学过程、提供科学的教学指导。

在习作单元教学中运用逆向设计理论，改变了以往枯燥的传统教学方式，能够拓展学生的

多向思维，体现教学评一致性，真正体现“为理解而教”。

关键词：逆向设计理论；小学语文；习作单元教学；教学策略

I

Abstract

Againstthebackdropofthenewera,theprincipalcontradictioninoursocietyhass

hifted,promptingtheofeducationtocontinuouslystrivetowardshigherqualityandgrea

terliteracy.ThecurrentunifiedprimaryschoolChinesetextbooksadoptadual-lineorga

nizationunitstructure,effectivelyarrangingthelanguageelementstheunitsandturning

themintoanorganicwhole.However,duetosometeachersinadequateunderstanding

ofthecompositionofthecompositionunit,therearecertainproblemswiththecurrentt

eachingmethodsThus,howtograspthecharacteristicsofthetextbooksandbetterteach

thecompositionunithasbecomethefocusofteachingandresearch.Thetheoryofrev

ersedesignabandonstraditionalteachingmodelsandtheconstructionofcompleteandd

evelopmentalteachingdesigns,whichalignswiththeunitstructureandwritingph