基于问题解决的初中跨学科主题学习设计研究.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

绪论1

一、研究缘起1

（一）知识经济时代对创新型人才的需求1

（二）新课标关于跨学科主题学习的要求2

（三）当前跨学科主题学习落地的现实困境2

二、研究目的与意义3

（一）研究目的3

（二）研究意义3

三、文献综述4

（一）跨学科主题学习的内涵研究5

（二）跨学科主题学习的设计研究8

（三）跨学科主题学习的实施研究9

（四）已有研究述评13

四、概念界定14

（一）跨学科主题学习和跨学科主题学习设计14

（二）基于问题解决的跨学科主题学习设计15

五、研究思路与方法16

（一）研究思路16

（二）研究方法17

第一章基于问题解决的跨学科主题学习的理论概述18

第一节理论基础18

一、情境学习理论18

二、结构不良问题解决理论19

第二节基于问题解决的跨学科主题学习的主要特征21

I

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一、学习情境的真实性21

二、学习过程的建构性22

三、多学科知识整合的复杂性23

四、活动任务达成的开放性25

五、学习评价的表现性26

六、学习成果的多样性27

第三节基于问题解决的跨学科主题学习的价值意蕴28

一、真实情境加强了生活世界与符号世界的关联28

二、开放的活动有利于培养学生的知识建构能力和创造性思维29

三、问题链形式的设计有效地促进了学习者的自主性30

四、复杂的过程为学习者问题解决能力的培养提供了载体31

第二章基于问题解决的跨学科主题学习设计的现状分析33

第一节研究设计33

一、研究对象33

二、研究资料的收集与整理37

三、研究信效度38

第二节基于问题解决的跨学科主题学习设计的分析框架40

一、构成要素40

二、维度与指标42

第三节基于问题解决的跨学科主题学习设计的现实考察51

一、以真实性社会情境为主51

二、结构不良问题设计导向52

三、注重概念整合和能力发展的线性学习空间53

四、包含多种策略工具的学习支架55

五、研究报告为主的学习成果56

六、多元主体参与的形成性评价58

第三章基于问题解决的跨学科主题学习设计的问题探析60

II

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第一节情境设计的表层化60

一、“伪情境”问题60

二、问题情境类型单一61

三、回避利益冲突型情境63

第二节问题设计的结构局限64