基于核心素养的初中物理大单元复习课教学研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、时代召唤：学生核心素养的培养需要大单元教学1

二、政策要求：素养导向的命题改革要求复习方式革新1

三、一线探索：大单元教学应用于复习课中有积极作用1

第二节研究现状2

一、大单元教学研究现状2

二、初中物理大单元教学研究现状7

三、初中物理大单元复习课教学研究现状8

第三节研究内容11

第四节研究方法11

第五节研究路径12

第二章概念界定与理论基础13

第一节概念界定13

一、大单元13

二、大单元教学13

三、大单元复习14

第二节理论基础14

一、知识整合理论14

二、深度学习理论15

三、建构主义学习理论16

第三章初中物理复习课及大单元教学现状调查与分析17

第一节学生问卷——初中物理复习课现状调查与分析17

第二节教师访谈——初中物理大单元复习课教学现状调查分析22

万方数据

第三节初中物理复习课及大单元教学现状调查结论24

第四章初中物理大单元复习课教学流程设计27

第一节大单元复习课教学的设计原则27

第二节大单元复习课教学的组成要素28

第三节大单元复习课教学的设计流程33

第五章初中物理大单元复习课教学案例35

第一节案例一：《内能与热机》35

第二节案例二：《声的世界》48

第六章初中物理大单元复习课教学实践研究59

第一节确定实践对象59

第二节教学实践实录60

第三节进行教学评价61

第七章结论与展望83

第一节结论83

第二节反思84

一、研究不足84

二、研究展望84

参考文献85

附录91

附录一初中物理复习课现状问卷调查91

附录二初中物理教师大单元复习课教学现状访谈92

附录三初中生物理“内能与热机”核心素养调查问卷96

附录四“内能与热机”复习课课堂观察表97

附录五“声的世界”大单元复习课隔音房间模型相关表格98

致谢101

万方数据

基于核心素养的初中物理大单元复习课教学研究

摘要

《义务教育物理课程标准（2022年版）》的颁布标志着核心素养已经成为义务教

育阶段引领教学变革的旗帜，越来越多的一线教师改变以往传统的教学方式，探索能

提高学生核心素养的教学模式。诸多教育学者经过实践研究，普遍认同大单元教学能

够促进学生核心素养的发展。但面对课时紧张、中考升学压力等实际问题，目前的初

中物理复习课大多仍采用记忆知识点和完成相关习题的方式，教学模式单一，课堂互

动不足，无法激发学生学习的兴趣，导致复习效率低下。因此为了培养学生的核心素

养，提高初中物理复习课的课堂效率，开展了基于核心素养的初中物理大单元复习课

教学研究。研究内容总结如下：

为了解当前大单元教学和大单元复习课教学的研究现状，本文首先进行了文献调

研。调研发现，目前的初中物理大单元复习课教学理论研究尚不充分，教学实践也较

为有限，但大单元教学作为课程改革的必然趋势，在初中物理复习课上应用具有重要

的研究价值。基于