人教部编版初中历史七年级下册第11课《元朝的统治》教学设计.docxVIP

人教部编版初中历史七年级下册第11课《元朝的统治》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与内容架构

本课隶属于教材第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的序幕与前奏，实则更是对辽宋夏金元时期民族交融发展趋势的总结与升华。元朝作为中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，其统治在继承中原传统政治制度的基础上，又因应广袤疆域和多民族格局而进行了重大的制度创新。本课内容主要包含两大核心板块：一是元朝突破性的疆域拓展与行省制度的创设，这是【非常重要】的中央对地方管理模式的革新；二是元朝对边疆地区，特别是对西藏、台湾等地的有效管辖，这是【热点】与【高频考点】所在，深刻体现了统一多民族国家的巩固与发展。本课内容上承宋金对峙，下启明清疆域奠定，具有承上启下的关键地位。

（二）学情分析

七年级学生经过前半学期的学习，已经掌握了辽宋夏金时期民族政权并立与民族交融的基本史实，具备了一定的时空观念和史料解读能力。但对于“行省制度”的运作机制、“宣政院”的职能等较为抽象的政治制度概念，理解上可能存在【难点】。同时，学生对“大一统”的认识多停留在疆域层面，对于制度创新如何巩固统一、促进民族交融的深层逻辑，尚需教师引导深化。此外，本课涉及对西藏、台湾管辖的史实，是进行爱国主义教育和铸牢中华民族共同体意识教育的绝佳素材，应充分利用。

二、教学目标

1.核心素养【唯物史观】：引导学生运用