小学数学 人教版 基础教育精品课 课件教案-1年级数学下册10 十几减5、4、3、2_学科课程精品课_林婷如_教学设计教学设计.pdfVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科小学数学年级一年级学期教学设计

课题十几减5、4、3、2

教科书书名：义务教育教科书数学一年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.经历观察、对比、分析的过程，探索十几减５、４、３、２计算方法，灵活选

择方法正确地进行计算；

2.沟通算式之间的联系，通过数形结合的直观思考，提高类比推理能力、分析问

题的能力；

3.进一步感受加法和减法之间的联系，发展数感，提高计算能力。

教学内容

教学重点：

探索十几减５、４、３、２计算方法，灵活选择方法正确地进行计算；

教学难点：

沟通算式之间的联系，通过数形结合的直观思考，提高类比推理能力、分析问题

的能力。

教学过程

一、方法盘点，复习回顾

1.回顾：试着说一说“12-7”的计算方法和过程。

2.小结：刚刚同学们用上了想加算减、连减、破十法进行计算，今天我们就在这些知识

的基础上继续学习十几减5、4、3、2。

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二、迁移学习，探索新知

1.方法迁移

①活动探究：

12-512-412-3

选择其中一道算一算，可以把你的想法用算式或画图方式表示出来。

②展评表达：

方法示意展示课堂互动

解读：先想4+（）12，4+812，

所以12-48。

想加算减补充：可是有时候一下子想不起

4+（）12，我是先想4+610，还要

12-4加2才是12，一共加了8。

点评：能在想加算减方法的基础上

有自己的想法，真不错。

猜想：有同学列了这样一组算式，

连减猜他在算哪道题？

解读：我看懂了！他是用连减的方

12-5法在算12-5，12先-210，还要继续-3，

结果是7。

破十法解读：我用破十法来算12-3，个

位2-3不够，用10减3剩下7个，和

12-3个位的2合起来就是9，所以12-39。

③方法小结：同学们真了不起，用了不同的方法来计算。看来想加算减、连减、破十法