邓稼先精神与科学贡献探析.pdfVIP

通过上一节课的学习，我们已经初步

理解了课文内容，为了更深入地理解课文，

老师送给大家一把金，这就是问题

和串珠问题。让我们带着这些问题理解课

文。

◆问题：

邓稼先具有怎样的性格和品质？

◆串珠问题：

1.课文从哪些角度来写邓稼先的？

2.为什么要写奥本海默？

3.杨振宇写这篇文章饱含了怎样的感情？

4.全文四个部分之间有怎样的联系呢？

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听朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

邓稼先于1924年出生在省怀宁县。他在北平读的

小学和中学，1945年自西南。1948年到1950

年在普渡大学读理论，获得博士后立即乘船

回国。

从“立即”一词可以看出邓稼先报效祖国的急切心情。

拓展：

你还知道哪些为的“两弹一星”事业做出过突出贡

献的人？

示例：强、钱学森、王淦昌、彭桓武等。

相信你还能说出

这样的人，

试一试吧！

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下

属的时候心情？

“粗估”参数的时候，要有；昼夜不断地筹

(chóu)划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进

的胆识，又要有稳健的判断。

一组排比句，将邓稼先工作的复杂性表现得淋漓尽致。

认识排比

什么是排比？

排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相

似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法。

有什么表达作用？

用排比来说理，可以达到条理分明的效果；用排比来抒情，

节奏和谐，显得洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，

能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

判断方法？

三个或三个以上的格式相同或有相同的句子。

如何运用？见本课《点拨》“课后练习单”第二、3题。

刚才已经跟随老师走进课文，

品读了课文中的重点语句，现在，让我们

拿起金开启智慧吧!

◆问题：

邓稼先具有怎样的性格和品质？

邓稼先具有鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，谦

虚朴实的气质，事必躬亲、甘为祖国献身的精神以及

忠诚纯正的品质等。

◆串珠问题：

1.一读：课文从哪些角度来写邓稼先的？

课文是从邓稼先的生平经历和贡献，同奥本海

默的对比，以及工作环境和甘为祖国献身的精神，引

用给邓稼先夫人的电报、书信中的话来写邓稼先的。

2.二思：为什么要写奥本海默？

写奥本海默是为了与邓稼先进行对比，从而能更

鲜明地突出邓稼先的气质和奉献精神。

3.三品：杨振宇写这篇文章饱含了怎样的感情？

杨振宁写这篇文章是为了表现邓稼先魅

力，表达对邓稼先的、钦佩与赞扬之情。

4.四析：全文四个部分之间有怎样的联系呢？

第一部分介绍了邓稼先的生平经