中小学教师技术支持下的学情分析现状、问题与对策——基于我国东部10561名教师的调查.pdfVIP

第卷第期

４１８Vol．４１No．８

年月

２０２５８ModernPrimarandSecondarEducationAuust２０２５

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教师专业发展[]//

DOI１０．１６１６５．cnki．２２Ｇ１０９６４．２０２５．０８．０１２

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中小学教师技术支持下的学情分析现状问题与对策、

———基于我国东部１０５６１名教师的调查

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１２１３

张宁杨现民贾诗宇

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１．江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州２２１１１６

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２．江苏省新海高级中学开发区分校江苏连云港２２２０６９

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３．徐州市楚韵路小学江苏徐州２２１１１１

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摘要技术支持下的学情分析是中小学教师必备的一项微能力为了解我国中小学教师开展技术支持下

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的学情分析现状对我国东部１０５６１名中小学教师进行问卷调查研究表明教师对学情分析比较重视能够积极

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地使用技术开展学情分析但使用技术开展学情分析的意愿和实践存在断裂现象在用技术开展学情分析的实

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践中教师主要用简易的问卷调查类工具开展学情分析学情数据不够多元深入基于此本研究提出了对策建

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议引入智能教育工具助力精准化学情分析开展渗透式信息化培训提升教师数据素养建立激励机制促进教

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师学情分析研究氛围建立学情数据库精准把握学生发展规律

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关键词学情分析中小学教师技术支持信息化教学精准教学

[中图分类号][文献标志码][文章编号]()

G４５１．６A１００２Ｇ１４７７２０２５０８Ｇ００６７Ｇ０７

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一问题提出

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