第21课 到达指定的楼层 教案 2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版.docxVIP

第21课到达指定的楼层教学设计

课题

到达指定的楼层

单元

第六单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材分析

本课是“电梯运行的控制”单元的第二课，承接上一课《找找电梯子系统》的知识，聚焦电梯轿厢运行子系统与呼叫控制子系统的协同工作逻辑，核心探究电梯“接收指令—精准运行—到达指定楼层”的控制过程。本课将结合前序单元的“输入-计算-输出”控制模型、闭环控制原理，让学生拆解电梯楼层控制的核心流程，识别其中的检测、控制、执行元件，是将复杂系统分解与控制原理应用于电梯场景的关键课，也为后续学习电梯门控制、超载控制奠定实操性的知识基础。

学习

目标

1.信息意识：能说出电梯到达指定楼层的基本控制过程，识别楼层控制中的核心元件，感知电梯楼层控制的精准性和智能化，理解其在生活中的应用价值。

2.计算思维：能结合“输入-计算-输出”模型，拆解电梯接收呼叫指令到到达指定楼层的控制流程，初步分析其中的信号传递与逻辑判断过程。

3.数字化学习与创新：能在小组协作中，用图示或流程图梳理电梯楼层控制的完整过程，尝试模拟简单的电梯楼层呼叫与运行逻辑。

4.信息社会责任：通过探究电梯楼层控制的原理，感受精密控制系统在生活中的应用，培养观察和分析实际控制系统的习惯，树立运用技术提升生活便捷性的意识。

重点

引导学生结合控制模型，拆解电梯“接收指令—精准运行—到达指定楼层”的核心流程，识别楼层控制中的输入、计算、输出元件。

难点

帮助学生理解电梯楼层控制中位置检测、速度调节、精准停靠的逻辑，以及呼叫控制子系统与轿厢运行子系统的实时协同机制。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入提出问题

1.播放短视频：聚焦电梯“外部按上行/下行按钮→轿厢响应→精准停靠指定楼层”的完整过程，慢放轿厢停靠楼层、楼层数字匹配的细节。

2.提问引导：“当我们按下3楼的呼叫按钮，电梯是怎么知道要去3楼的？”“电梯运行过程中怎么判断自己到了3楼？为什么能精准停在楼层门口，不会偏高或偏低？”

3.揭示课题：明确本课探究核心——电梯到达指定楼层的控制原理，板书课题“到达指定的楼层”，衔接上一课的电梯子系统知识。

1.观看视频，结合乘坐电梯的经验，回忆楼层呼叫与轿厢停靠的细节，产生探究疑问。

2.思考并回答问题，初步感知电梯楼层控制需要“接收指令、判断位置、精准停靠”，关联上一课的呼叫控制、轿厢运行子系统。

3.明确本课学习任务：拆解电梯楼层控制流程，识别核心元件与逻辑。

用学生熟悉的电梯楼层呼叫场景导入，聚焦“精准停靠”的核心疑问，激发探究兴趣，自然衔接上一课的子系统知识，为拆解控制流程做铺垫。

探究建模解构流程

活动一：回顾子系统，锁定核心关联

提问回顾：“上一课我们学习了电梯的五大子系统，要让电梯到达指定楼层，主要需要哪两个子系统配合工作？它们的核心功能分别是什么？”

2.师生共同明确：呼叫控制子系统负责接收楼层指令，轿厢运行子系统负责带动轿厢精准运行，两个子系统通过控制柜实现信号传递与协同。

活动二：拆解流程，匹配控制模型

呈现电梯楼层控制的核心元件（内/外呼叫按钮、楼层传感器、编码器、控制柜、曳引机、导轨），引导学生分组讨论：“这些元件分别对应‘输入-计算-输出’控制模型的哪个环节？”

分发《电梯楼层控制流程任务卡》，引导学生结合元件功能，梳理出电梯到达指定楼层的核心控制流程，教师巡视指导，重点讲解“楼层传感器检测位置、编码器调节速度”的作用。

3.师生共同完善流程：输入（接收指令）→计算（逻辑判断）→输出（带动运行）→检测（位置反馈）→精准停靠。

活动三：虚拟体验，深化精准逻辑

引导学生使用电梯控制虚拟仿真工具，模拟“按下5楼呼叫按钮→电梯从1楼运行至5楼”的过程，重点观察：电梯运行中速度是否变化？到达5楼前是否减速？楼层传感器何时发出“停靠信号”？

2.提问引导：“如果没有楼层传感器，电梯能精准停靠吗？编码器的作用是什么？为什么电梯快到目标楼层时会减速？”

1.回顾电梯子系统知识，锁定楼层控制的核心子系统，建立“子系统协同→实现功能”的关联认知。

2.小组讨论元件与控制模型的匹配关系，填写任务卡，梳理楼层控制流程，理解“输入-计算-输出-反馈”的闭环逻辑。

3.操作虚拟仿真工具，观察电梯运行的速度、位置检测细节，理解“减速停靠、位置反馈”对精准到达的重要性，突破难点。

从“锁定核心子系统→拆解控制流程→虚拟体验细节”层层递进，贴合学生认知规律，将抽象的控制原理与电梯实际场景结合，帮助学生建立流程化的认知，突破本课重点和难点。

展示辨析深化认知

1.组织汇报：邀请3-4组学生展示绘制的《电梯楼层控制流程图》，分享梳理的结果，其他小组补充质疑，教师适时点评并标注核心元件的作用。

2.引导辨析：呈现