2025 年大学发展与教育心理学（教育心理学）下学期测试卷.docVIP

2025年大学发展与教育心理学（教育心理学）下学期测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

2.学生学习的根本特点是（）

A.间接性B.接受性C.方向性D.连续性

3.学习迁移产生的客观必要条件是（）

A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法

4.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）

A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.班杜拉

5.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）

A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识

6.个体品德的核心部分是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德信念

7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

8.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）

A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机

9.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉B.奥苏伯尔C.桑代克D.布鲁纳

10.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）

1.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法

2.学习动机的功能有（）

A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能E.调节功能

3.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力E.年龄

4.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念

5.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习是人和动物共有的活动。（）

3.负迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。（）

4.品德就是道德。（）

5.技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为操作技能与心智技能两种。（）

6.学习动机越强，学习效果越好。（）

7.自我效能感理论中，效能期待比结果期待对人的行为影响更大。（）

8.认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。（）

9.道德认识是衡量品德的重要标志。（）

10.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）

四、简答题（总共4题，每题10分）

1.简述学习动机与学习效果的关系。

2.简述影响品德形成的因素。

3.简述操作技能的形成阶段。

4.简述认知策略的分类。

五、论述题（总共1题，每题20分）

论述如何培养学生的学习动机。

答案：

一、单项选择题

1.D

2.A

3.C

4.C

5.B

6.A

7.A

8.B

9.A

10.A

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ABCE

3.ABC

4.ABCD

5.ABC

三、判断题

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√

6.×

7.√

8.√

9.×

10.×

四、简答题

1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。一般来说，学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；反之，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。但学习动机与学习效果的关系并不总是一致的，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。

2.影响品德形成的因素有：（1）外部因素：家庭教养方式、社会风气、同伴群体等