小学校园欺凌现状及影响因素研究--基于对1502名学生的调研分析.pdfVIP

２０２５年１月南京晓庄学院学报Ｊａｎ.２０２５

第１期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＮＪＩＮＧＸＩＡＯＺＨＵＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏ.１

小学校园欺凌现状及影响因素研究

———基于对１５０２名学生的调研分析

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刘丽君ꎬ李春燕ꎬ李艳玮ꎬ刘晓明

(１.北京市海淀区玉泉小学ꎬ北京１００１４３ꎻ２.北京市西城区培智中心学校ꎬ北京１０００４４ꎻ

３.南京晓庄学院幼儿师范学院ꎬ江苏南京２１１１７１ꎻ４.北京联合大学特殊教育学院ꎬ北京１０００７５)

摘要:为了解小学校园欺凌的情况及影响因素ꎬ研究采用方便抽样法对某小学１５０２名６—

１２岁学生进行整体取样ꎬ使用分层线性回归法探究了小学校园欺凌的相关因素ꎮ结果发现:

(１)班级和学校适应:女生比男生更喜欢自己的班级ꎬ男生比女生更觉得学校生活有趣ꎻ年级越

低的学生越觉得学校生活有趣ꎻ家庭收入负向预测学生对学校生活有趣度的评价ꎻ亲子亲密、家

长对学校的满意度正向预测学生对班级的喜爱程度、对学校生活有趣度的评价ꎮ(２)友谊情况:

女生在班上有更多朋友ꎬ男生更经常一个人玩ꎮ年级越高的学生在班上有更多朋友ꎬ也更经常

一个人玩ꎻ父亲学历、亲子冲突负向预测学生好朋友的数量、正向预测学生课间自己一个人玩的

情况ꎻ亲子亲密、家长对学校的满意度正向预测学生好朋友的数量ꎻ母亲陪伴时间负向预测学生

课间自己一个人玩的情况ꎮ(３)欺凌情况:男生和年级更高的学生更容易卷入欺凌或被欺凌的

情况ꎻ亲子冲突正向预测学生欺凌和被欺凌的情况ꎻ家长对学校满意度负向预测学生被欺凌的

情况、正向预测学生制止欺凌状况ꎻ亲子亲密显著正向预测学生制止欺凌状况ꎮ研究结果表明:

(１)亲子关系对于欺凌或被欺凌行为具有重要影响ꎬ国家可以在宏观层面上加强落实«家庭教育

促进法»ꎬ有效抑制亲子冲突的发生ꎬ进而从源头上降低欺凌或被欺凌行为发生的可能性ꎮ(２)

增加母亲陪伴ꎬ母亲对学生进行更具耐心的引导ꎬ有助于学生更加合群ꎬ成为校园欺凌的保护性

因素ꎮ(３)学校通过增加家校合作ꎬ与家长共同努力ꎬ提高家长们对学校的满意度ꎬ进而间接减

少欺凌行为的产生ꎮ

关键词:小学ꎻ校园欺凌ꎻ个体因素ꎻ家庭因素ꎻ学校因素

中图分类号:Ｇ６２６文献标识码:Ａ文章编号:１００９７９０２(２０２５)０１００３２０８

一、前言

校园欺凌是全世界共同关注的热点问题ꎮ２０１７年联合国教科文组织发布的«全球校园欺凌现状最

①

新报告»显示ꎬ全世界每年有将近２４６亿儿童和青少年遭受欺凌ꎬ其中大部分发生在学校ꎮ校园欺凌

问题普遍存在于世界各国ꎬ全球各个国家每天都会发生校园欺凌事件ꎬ并不时有校园暴力案件的报道ꎬ其

收稿日期:２０２４０７２３

基金项目:北京市海淀区教育科学规划课题“利用特殊儿童优势智能带动劣势智能发展研究”(项目编号:ＨＤＧꎮ

作者简介:刘丽君ꎬ北京市海淀区玉泉小学一级教师ꎬ硕士ꎬ主要研究方向:儿童发展与教育ꎻ李春燕ꎬ北京市西城区培智

中心学校二级教师ꎬ硕士ꎬ主要研究方向:儿童发展与教育ꎻ刘晓明ꎬ北京联合大学特殊教育学院副教授ꎬ主要研究方向:儿童

发展与教育ꎮ

通信作者:李艳玮ꎬ南京晓庄学院幼儿师范学院副教授ꎬ博士ꎬ主要研究方向:儿童发展与脑发育ꎬＥ￣ｍａｉｌ:ｌｉｙａｎｗｅｉ＠ｎｊｘｚｃ.

ｅｄｕ.ｃｎꎮ

①ＵＮＥＳＣＯ.ＳｃｈｏｏｌＶｉｏｌｅｎｃｅａｎｄＢｕｌｌｙｉｎｇ.[２０１７０１１７].ｈｔｔｐ://ｅｎ.ｕｎｅｓｃｏ.ｏｒｇ/ｔｈｅｍｅｓ/ｓｃｈｏｏｌ￣ｖｉｏｌｅｎｃｅ￣ａｎｄ￣ｂｕｌｌｙｉｎｇ.

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中还有一些性质相当