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2025年小学教资道德与法治练习

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）

1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，课程应聚焦培养学生核心素养。下列选项中，不属于道德与法治学科核心素养的是（）。

A.责任担当

B.家国情怀

C.科学精神

D.法治观念

2.在道德与法治教学中，教师通过组织学生观看抗疫英雄的纪录片，并引导学生讨论榜样的力量，主要运用的教学方法是（）。

A.情境教学法

B.案例教学法

C.实践体验法

D.讲授法

3.小学生在课堂上经常抢答问题，虽然积极性高，但有时会影响课堂秩序。教师此时适宜采用的应对方法是（）。

A.立即制止，批评教育

B.表扬其积极性，课后单独引导

C.忽视该行为，继续教学

D.让其他学生批评该学生

4.道德与法治课的教学目标主要包括知识、能力、情感态度价值观三个维度。其中，能力目标侧重于培养学生（）。

A.道德认知水平和法治意识

B.分析判断和解决问题的能力

C.对社会现象的感性认识和情感体验

D.遵守社会规范和践行道德行为的意愿

5.在设计“我们的国家象征”一课的教学活动时，教师组织学生参观国家博物馆，并拍摄照片、记录感受。这种教学活动主要体现了（）的特点。

A.科学性

B.实践性

C.理论性

D.思想性

6.针对小学生好奇心强、易受暗示的特点，道德与法治教师在开展教学时，应特别注重（）。

A.知识的系统性和逻辑性

B.教学内容的趣味性和生动性

C.概念的准确性和严谨性

D.评价的标准性和客观性

7.“法律是国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。”这句话体现了法律具有（）特征。

A.规范性

B.国家意志性

C.相对稳定性

D.社会性

8.在道德与法治教学中，教师引导学生辨析“诚实守信是否意味着在任何情况下都说真话”这一问题时，主要目的是培养学生的（）。

A.道德判断能力

B.法律知识

C.语言表达能力

D.人际交往能力

9.家长以“为你好”为名，强迫小学生参加各种的兴趣班，剥夺了其休息和自主选择的权利。这种行为侵犯了小学生的（）。

A.受教育权

B.人身自由权

C.名誉权

D.个人财产权

10.道德与法治课的教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，目的是更全面、客观地了解学生的发展。以下做法中，属于过程性评价的是（）。

A.期末进行知识闭卷考试

B.观察记录学生在课堂讨论中的表现

C.对学生某项道德行为进行等级评定

D.发放统一的课程结业证书

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题卡相应位置。）

11.简述小学道德与法治课程的核心素养及其包含的具体内容。

12.结合实际，谈谈道德与法治教师应如何处理课堂上发生的学生矛盾冲突。

13.简述教师在道德与法治教学中进行情境创设的基本要求。

14.简述“珍爱生命”这一主题在小学道德与法治教学中应注意的几个方面。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请将答案写在答题卡相应位置。）

15.阅读以下材料，并回答问题：

材料：某小学五年级道德与法治课上，教师讲授“宪法是国家的根本大法”时，为了让学生形象地理解宪法的权威性，设计了这样一个活动：首先，教师展示了一张全国人民代表大会庄严表决通过宪法修正案的图片；接着，教师请学生模拟人大代表，就“是否应该将某项权利写入宪法”进行辩论；最后，教师总结道：“宪法就像一把‘尚方宝剑’，规定了国家大事，谁都不能违反。”

问题：

（1）该教师设计的活动有哪些优点？

（2）该教师活动中的总结语言存在什么不妥之处？应如何改进？

16.阅读以下材料，并回答问题：

材料：一位教师在讲授“我们的班级”一课时，发现班级里有两个小组经常因为玩具共享问题发生争吵。为了解决这个问题，教师没有直接给出答案，而是设计了以下活动：第一步，请发生争吵的学生分别陈述自己的观点和感受；第二步，组织全班同学讨论