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大规模的海水运动教学反思

由于本人课前的精心准备，在教学结束后得到了本组听课师和领

导的一致肯定，对于教学过程中存在的一些不足之处，同行们也给

我提出了很好的建议，这对于我今后的教学都将起到很好的促进作

用。

从事高中地理教学也将近十年了，在这多年的高中地理教学生涯

中，本人总是不断地探索高中地理的教学方法，以提高学生学习地

理的效率，真正达到课标的要求。结合本次公开课教学过程中的得与

失，我觉得要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，

关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。所谓“有效

教学”，就是在仅有的45分钟课堂教学过程中，通过师生间教与学

的活动，以达到高中地理新课程标准对“知识和技能”、“过程与方

法”以及“情感态度和价值观”三个方面的要求。要实现高中地理新

课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教

学反馈等各个重要的环节。

一在备课时一定要认真研读课标，以更好地确定本堂课的教学目标

和教学重难点。

在一节课的45分钟里要教什么内容？哪些知识点是重点和难点？通

过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？在以前的教学中，我们可

以根据教学大纲来解决这些问题。但在现在新课程的教学中，我们没

有明确的教学大纲，只有“课程标准”。因此，在进行教学过程的设

计前，我们要注重对课标的分析，以此来明确教学目标和选择合适

的教学内容。本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理

必（修1）第三章第二节，以高中地理课程标准为指导，通过对教材

的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开

发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过

程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影

响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启

下的作用，是本单元的重点内容。依据高中课程标准的要求“运用地

图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对池理环境的影响”以及我所

任教班级学生的实际情况，我确定了本节的教学三维目标。

二、要选择有效且高效的教学内容进行教学以真正提高堂教学效

率。

地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让

学生充分地实践体会和调查研究，但是由于堂教学的局限，学生

很少有实际考察的机会。因而选择有效且高效的教学内容就显得尤为

重要。因为有效且高效的教学内容在堂上可以真正达到对学生进行

实际生活的启发，还可以创设新情境，让池们对自己周围环境的体

会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极

性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。特

别是在堂有限的时间里，我们不可能把全部的内容教给学生，必

须选择有效并且高效的教学内容，让学生通过这部分内容的学习得

出规律，掌握方法。在高中地理新程的实施过程中，出现了“一标

多本”的情况。在统一的程标准下，各地分别使用人教版、湘教版、

中图版、山东版等四个版本的教材。因此，在进行本节教学时，根据

教学的实际需要，我通过网上参考了其他三个版本关于本节内容

的体现，从而有效地对人教版教材中的内容进行增加、删减和替换，

来达到程标准的要求和实施有效教学的目的。

我们的目标是要让学生“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋

流对地理环境的影响”。而在时间有限的堂教学中，我们不可能让

学生把洋流对地理环境各方面的影响都详细进行学习和探讨。因此，

我们要选择一个有效且高效的案例进行详细的分析。由于“地球上的

大气”这一章的内容既是整个高中地理的重点也是难点，因此我在实

际教学中就重点跟一起探讨洋流对气候的影响。学生通过分析不同海

区不同洋流对沿岸气候产生的不同影响，从而得出了洋流对气候影

响一般规