人教统编版六年级语文下册《十六年前的回忆》示范公开课教学设计（第2课时）.docxVIP

人教统编版六年级语文下册《十六年前的回忆》示范公开课教学设计（第2课时）.docx

第11课十六年前的回忆（第2课时）

教学目标

1．能说出课文中自己印象最深的事。

2．关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

3．学习首尾呼应的写作方法。

教学重点

关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

教学难点

关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

教学过程

复习旧知

1．教师：课文按照时间顺序主要写了什么内容？谁来说一说？

学生：课文按照时间顺序主要写了十六年前李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。

2．教师过渡：这些事情体现了李大钊什么样的精神品质呢？这节课，我们深入探究课文，去寻找答案。

探究新知

合作探究

（一）探究一：感受人物形象。.

小组合作探究，自主学习“被捕时”“被审时”两部分的内容，引导学生重点关注对人物言行、神态和外貌的描写，完成阅读任务：你认为李大钊同志是一个怎样的人？请画出相关语句，并在旁边写出你的体会。

1．学生在小组内讨论交流。

2．学生交流汇报。

（1）被捕时。

抓住两句描写人物神态的句子，从中感受人物形象。

父亲不慌不忙地向外走去。

点拨：“不慌不忙”展现了李大钊的沉着镇定，与敌人的凶恶粗暴形成强烈对比。

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

点拨：从“惯有”一词，可以体会到李大钊处变

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