【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 3 Lesson 1 教案.pdfVIP

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Unit3

Lesson1教案

一、教学目标

1.语言能力

能听、说、认读、拼写星期类单词：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,准确区分

易混发音(如Tuesday/ju：zde/与Thursday/10sfede/)o

能听懂、会说核心句型：“Whatdayisittoday?It

S.并能在真实语境中就“星期”进行问答交流。

能正确朗读教材对话，模仿语音语调进行角色扮演，理解

“share”等词汇的含义并尝试运用。

2.文化意识

了解中西方“周末”的定义差异(中国以周六、周日为

周末，部分国家包含周五晚)，感受文化多样性。

在对话学习中体会同伴互助(如Yaoyao分享书本)的温

暖，培养友善协作的品格。

3.思品质

通过“星期排序”活动，梳理一周时间的逻辑顺序，培

养归纳与推理能力。

在创编对话的过程中，结合真实生活场景拓展内容，锻炼

发散思与语言组织能力。

.学习能力

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能借助图片、歌谣、动作等多模态资源自主学习星期单词，

掌握“音一形一义”结合的记忆策略。

积极参与小组合作活动，在互动中提升自主表达与协作交

流的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握7个星期单词的正确发音、拼写与含义，能在语境中

准确运用。

熟练运用核心句型“Whatdayisittoday?Its...”

进行问答。

2.教学难点

区分Tuesday与Thursday的发音，避免混淆。

能结合真实语境（如课程表、活动安排），灵活拓展句型

并进行连贯表达。

三、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

歌谣热身：播放与星期相关的英语歌谣《DaysoftheWeek》,

带领学生跟唱，通过节奏记忆星期单词的大致发音。

情境引入：展示课程表图片，提问：WehavePEonMonday.

WhatdaydowehaveEnglish?v自然引出“星期”的话题。

旧知衔接：通过“动作猜学科”游戏（如做跑步动作问

“Whatsubjectisit?”），复习Unit2的学科词汇，为后

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续结合“星期+学科”的表达做铺垫。

（二）新知呈现（15分钟）

单词学习

借助教材B部分的星期卡片和日历图片，依次呈现

Monday到Sunday。教师示范发音，重点强调Tuesday和

Thursday的发音差异（/ju：zde/vs/10sfedej/）,引导学生

观察口型。

用“动作辅助记忆”：如说Monday时做“升旗”动作，

Friday时做“整理书包”动作，增强记忆关联。

通过“开火车读”“小组PK读”等方式强化发音，及

时纠正错误。

句型呈现

播放A部分“Letstalk.”的音频，让学生边听边思

考:Whatdayisittoday?WhatdoesLisaforgettobring?

再次播放音频，教师逐句领读，讲解核心句型“Whatday

isittoday?Its..・”,并结合对话讲解“share”（分享）

的含义，用例句Youcansharemypencil.”强化理解。

教师与学生进行示范问答：

T:“Whatdayisittoday?

S:“ItsThursday.

T:“WhatsubjectdowehaveonThursday?

S:“WehaveEnglishandPE.