人教版初中英语七年级下册Unit10 SectionB阅读课教学设计.docxVIP

人教版初中英语七年级下册Unit10SectionB阅读课教学设计

一、教学内容分析

??本节课属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下“生活与学习”子主题，涉及饮食文化与点餐交际。从知识技能图谱看，本课时以SectionA所学的食物词汇和“wouldlike”点餐句型为基础，通过一篇关于中美饮食文化差异的语篇（2a2c），将语言知识置于真实文化语境中应用与深化，要求学生从“识记理解”迈向“应用分析”。其认知要求在于，学生不仅能识别和复现关于食物、味道的词汇与表达，更需理解语篇结构，辨析文化异同，并能在类似情境中进行得体表达，起到了单元内从机械操练到意义建构的桥梁作用。过程方法上，课标强调通过“看”（观察图片预测）、“读”（获取、梳理、概括信息）、“思”（比较、推断）相结合的方式，发展学生的阅读策略和文化理解能力。素养价值渗透方面，语篇是载体，其终极指向是发展学生的语言能力、文化意识（感知中外饮食文化异同，增强文化自信与包容）、思维品质（通过比较、分析形成个人见解）和学习能力（掌握并运用预测、略读、寻读等阅读策略）。

??基于“以学定教”原则，对学情做如下研判：七年级学生已积累部分食物词汇和简单点餐句法，对话题有生活经验和兴趣，这是开展阅读的有利基础。然而，可能存在的障碍在于：其一，面对包含文化比较的较长语篇时，易产生畏难情绪，专注力易分散；其二，阅