高中语文选择性必修中册《过秦论》知识清单.docxVIP

高中语文选择性必修中册《过秦论》知识清单

一、史家笔法与文章背景：定位与视野【基础】【了解性知识】

（一）作者与时代：贾谊其人与其“过秦”之志

本文作者贾谊（前200—前168），世称贾生，西汉洛阳人，是著名的政论家、文学家。他年少即以文才闻名，二十余岁被汉文帝召为博士，一年之中超迁至太中大夫，后因主张改革政治、削弱诸侯王势力而遭权贵排挤，被贬为长沙王太傅，最终郁郁而终，年仅三十三岁。其政论散文如《论积贮疏》《陈政事疏》及《过秦论》等，以见解深刻、文笔犀利著称，鲁迅先生誉之为“西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”。【重要】理解贾谊的生平，特别是其处于汉初休养生息、反思秦亡教训的时代背景，是解读《过秦论》的关键。他的创作目的明确，即借总结秦朝由弱到强、由盛转衰乃至迅速灭亡的历史教训，为汉文帝提供治国借鉴，劝谏其施行仁政，避免重蹈秦朝覆辙，具有极强的现实针对性和“借古讽今”的政论色彩。

（二）文体辨析：史论与赋体之融合

《过秦论》是一篇经典的“史论”文章。“过秦”即指出秦的过失，“论”是阐明观点的文体。本文并非纯粹客观地叙述历史，而是以史实为论据，通过铺陈、对比等手法，最终推导出中心论点，属于典型的“以叙代议”。【难点】尤其值得注意的是，本文具有鲜明的“以赋体写文”的特点。贾谊兼为汉赋大家，他将赋体文学擅长的铺陈排比、夸张渲染、辞藻华丽等手法融入政论文中，使得文章气势磅礴，波澜起伏，具有很强的艺术感染力。这一特点贯穿全文，是理解其语言风格和论述效果的核心。

二、文言基石：字词句的系统梳理【高频考点】【基础·必背】

（一）通假字（本字与借字对应关系）

掌握通假字是准确理解文意的第一步。本文通假字集中，需牢记其本字及含义。

1.外连衡而斗诸侯：“衡”通“横”，连横，秦国离间六国使其西向事秦的策略。

2.合从缔交/约从离衡/于是从散约败：“从”通“纵”，合纵，六国联合抗秦的策略。

3.孝公既没：“没”通“殁”，死。

4.秦有余力而制其弊：“弊”通“敝”，困乏、疲惫，此处指弱点、毛病。

5.信臣精卒陈利兵而谁何：“何”通“呵”，呵问、盘诘。

6.倔起阡陌之中：“倔”通“崛”，突出、兴起。

7.赢粮而景从：“景”通“影”，像影子一样。

8.百有余年矣：“有”通“又”，用于连接整数和零数。

9.威振四海：“振”通“震”，震动。

（二）古今异义词（厘清词义演变）

此为考试中词义理解的难点，必须结合语境，精确区分古义与今义。

1.于是秦人拱手而取西河之外：【古义】“于是”，在这种情况下；“西河”，黄河以西。【今义】常作连词，表承接；或指山西省与陕西省之间的黄河段。

2.不爱珍器重宝肥饶之地：【古义】爱，吝惜。【今义】对人或事物有深挚的感情。

3.以致天下之士：【古义】“以”，用来；“致”，招致、招引。【今义】连词，表示下文是上述原因所形成的结果。

4.宽厚而爱人：【古义】爱惜、爱护人民或他人。【今义】指丈夫或妻子，或恋爱中一方。

5.才能不及中人：【古义】平常的人，普通人。【今义】为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。

6.山东豪俊遂并起：【古义】崤山以东，泛指东方诸国。【今义】山东省。

7.流血漂橹：【古义】盾牌。【今义】使船前进的工具，置于船尾。

8.铸以为金人十二：【古义】“以（之）为”，把……做成；金，金属。【今义】认为；或指。

9.分裂山河：【古义】划分、分割。【今义】整体事物的分开或使整体分开。

（三）词类活用（灵活掌握活用规律）

【非常重要】本文词类活用现象极为丰富，是文言语法考查的重中之重。

1.名词作状语：

1.2.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：席，像席子一样；包，像包裹一样；囊，像口袋一样。

2.3.内立法度……外连衡而斗诸侯：内，在国内、对内；外，在国外、对外。

3.4.南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡：南、西、东、北，均为向南、向西、向东、向北。

4.5.天下云集响应，赢粮而景从：云，像云一样；响，像回声一样；景，像影子一样。

5.6.然陈涉瓮牖绳枢之子：瓮，用破瓮；绳，用绳子。

6.7.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：北，在北方。

8.名词作动词：

1.9.子孙帝王万世之业也：帝王，称帝称王。

2.10.履至尊而制六合：履，登上（踏着）。

3.11.然陈涉瓮牖绳枢之子：牖，做窗户；枢，做门轴。

4.12.序八州而朝同列：序，引、招致，此处引申为统辖、安置使有序。

5.13.过秦论：过，指出……的过失。

14.动词作名词：

1.15.追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。

16.形容词作名词：

1.17.秦孝公据崤函之固：固，险固的地势。

2.18.尊贤而重士：贤，贤能的人。

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