六年级数学下册：正比例的意义与模型建构（跨学科实践·导学案）.docx

六年级数学下册：正比例的意义与模型建构（跨学科实践·导学案）

一、单元整体视域下的课时定位与靶向目标

（一）教材解构与学理锚点

【核心概念】本课隶属于“数与代数”领域“正比例与反比例”单元的第二课时，是“函数”思想的启蒙课。基于第一课时“变化的量”的认知基础，本课需完成从“生活语言”到“数学语言”的范式转换。北师大版教材通过“路程与时间”“正方形的周长与边长、面积与边长”两组对比表，构建了从“变化”到“规律”再到“定义”的完整逻辑链。教材的深层意图不在于机械记忆“比值一定”这一结论，而在于引导学生经历“去情境化”的抽象过程，从“变”的表象中剥离出“不变”的本质。

【学情断诊】六年级学生已具