大班小朋友分类_简案公开课教案I思考幼儿数学教研组备课记录表.pdfVIP

I思考幼儿数学教研组备课记录表

执教教师：附属幼儿园某某某

活动名称：小朋友分类班级：大班

活动目标：对应于数学核心概念：

1.能按照物体的两种属性特征给物体分类。

2.能说出分类的标准。分类：按照物体的两种属性特征给物体分类。

对应于数学学习能力：

可增加目标：

3.感受按照属性特征分类的有趣和有用。□解决问题□推理□联系□交流□表征

对应于幼儿学习品质：

□好奇心与兴趣□克服困难□敢于探索

活动材料准备：材料的使用目的：

教具：10个小朋友的大图卡，标记图标。图卡：便于幼儿集中观察并感知、理解并操作按照物体的两种属性特征给物体分

学具：人手一份10个小朋友图卡，小篓子、背景图。类并进行推理论证提供了帮助。

标记图标：帮助幼儿清楚“表征”我是按照哪两种属性分类的？

背景图：书中的教案中加入了“左右的方位概念”。不是所有的幼儿都能清楚知

道这一概念的。加入“红圈、绿圈”的背景图可以帮助幼儿用颜色厘清“以自己

为中心的方位概念”。同时，为已经习得了左右方位概念的幼儿多一个“表征方

式”。

幼儿经验准备：与本次活动的关系：

能较为熟练地辨别物体属性，并按物体的某种属性进行分类知道分类的意义（寻找物体的属性并归类），为按照物体的两种属性特征给物体

进行分类的方式奠定基础。

知道根据事物不同的属性，有多样的分类方式。

活动过程

导入环节：与活动目标的关系：

一、情境导入，理解特征。1.通过观察、说出教师的特征，利用教师的特征来辨识教师这一过程，帮助幼儿

1.通过引导幼儿辨识教师自身的特征来帮助幼儿理解特征的理解什么是“特征“。

含义。2、只有理解了“特征“这一概念，才能围绕着这一概念进行“分类”

3、幼儿都想证明自己说的对。利用这一点拉近师幼关系。激发幼儿的学习和尝试

的积极性。

组织策略：用教师自己导入活动，增强趣味性，降低孩子理解特征的难度。

表达能力：你是丁老师因为你带着眼镜。（你是从我脸上的“配饰”看出来的）

数学语言：

刚才你们说的这些都是我，丁老师的——特征。

幼儿感受经验的策略及注意事项

每当一个孩子说出一个特征时，教师都要进行概括、延展。而不是重复孩子的语

言。

刚才你们说的这些都是我，丁老师的