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输入显性程度对EFL被动语态学习效果的影响：理论与实证探究

一、引言

1.1研究背景

在全球一体化进程持续推进的大背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于非英语母语的学习者（EFL,EnglishasaForeignLanguage）而言，英语学习的质量直接关系到他们在国际舞台上的交流与发展能力。语法作为英语语言体系的重要组成部分，是构建准确、流畅语言表达的基石，在EFL教学中占据着举足轻重的地位。

语法能够赋予词汇以结构和意义，使零散的词汇有序组合，从而实现有效的信息传递。掌握语法规则有助于学习者理解英语句子的构成和逻辑关系，提升阅读理解能力，同时能够使学习