九年级英语下册 Unit9 Section A（1a~2d）听说整合教学导学案.docxVIP

九年级英语下册Unit9SectionA（1a~2d）听说整合教学导学案

一、教学背景与课型定位

本导学案针对义务教育阶段九年级英语学科第二学期设计，隶属“人与社会”主题范畴，子主题群涉及“文学、艺术与体育”，具体聚焦于“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析”。本课型为单元起始课（Period1），定位为听说整合课（IntegratedListeningSpeaking），而非传统的孤立听力练习课或句型操练课。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径”的英语学习活动观，本设计摒弃将SectionA1a~2d机械拆分为词汇课加听力课的碎片化教学模式，而是将其重构为“主题意义探究下的输入驱动与输出内化”完整闭环。本课时在整个单元中承担着话题激活、核心语言初步感知、语用功能初次体验的奠基作用，【非常重要】【高频考点】定语从句的关系代词选用将在本课通过大量可理解性输入实现潜意识习得，为SectionB的读写产出铺设隐性语法能力。

二、学业质量目标设计

依据核心素养学段特征（九年级出口级），本课时达成以下四维融合性目标，目标表述采用“通过……能够……”的行为导向范式，确保可操作、可观测、可评价：

（一）语言能力【重要】

1.通过多模态视听输入，能够在听力语篇中识别并提取关于音乐、电影、歌手等喜好的细节信息，完成信息