小学一年级下学期语文教学工作总结.docxVIP

Word

第

第PAGE1页

小学一年级下学期语文教学工作总结

学校一班级下学期语文教学工作总结1

中学语文新教材表达了培育语文素养，提高语文力量的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但究竟是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。目前存在的问题是：老师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依旧比较普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境。如何提高中学语文课堂教学效率，落实新大纲，到达新课标，笔者有些不成熟的思索，现不揣冒昧，就教于方家。

一、优化中学语文课堂教学结构

长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分析，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。因此，要提高中学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以老师为主导，精确地把握讲析课文的限度;以同学为主体，着重培育同学的自想法识、开发同学的学习潜能;以课文的重点和同学的力量点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。

“以老师为主导”，就是确认老师在教学过程中处于支配地位。但老师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。“导”者，因势利导也，“因势”，就是说老师发挥其领导、支配作用必需以敬重同学的主