2.7 百家争鸣 教学设计 统编版七年级历史上册.docxVIP

基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计

单元主题

夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

教材版本

部编版

课型

讲授课

课题名称

第7课百家争鸣

课时

1

教师学校

授课老师

《义务教育历史课程标准》2022年版

1.内容要求：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。

2.学业要求：学生能列举儒家、道家、墨家、法家等主要学派及其思想主张，理解百家争鸣产生的背景；通过合作探究

问题，“各抒己见”，互相争论辩论，培养历史思辨能力；认识思想多元化的价值，增强文化自信，体会中华优秀传统文化的影响。

3.教学提示：了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣局面的产生；紧扣争论这个主题，围绕诸子百家的思想主张，为战国时期诸侯国的变法提供了理论支持，为秦统一六国奠定了思想基础。

单元内容分析

本单元主题是“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”，时间范围包括夏、商、西周、东周（含春秋、战国两个阶段）等，时间跨度约1800年。本单元主要包括两部分内容：一是夏、商、西周奴隶制王朝的兴衰与逐次更替，随着社会生产力的不断发展，政治、军事、文化进步显著，促成奴隶制社会形态渐趋成熟；二是春秋战国时期，生产力发展，新的生产关系形成，中国古代社会开始向封建社会过渡，经济、政治、军事、思想文化都呈现出全新的面貌