校本课程目标的确立幻灯片.pptVIP

校本课程数学思维训练目标的确立 财源办事处西关学校 解玉君 一、基于校本课程开发的认识 ”教育部颁发的《纲要》中规定：“实行国家、地方、学校三级课 程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时， 应视当地社会，经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需求，开发或选 用适合本校的课程。” “校本课程开发”界定:“在学校里发生并展开，以国家或地方教育行政部门制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员志愿自主、独立或者与校外团体、个人合作开展的，旨在满足学校所有学生学习要求的一切形式的课程开发活动 。 因此，校本课程以开发符合学生、学校或地方等特殊需要的课程方案为目标。总目标应是提高学生的科学素养、人文素养或艺术素养，在这个总目标下要确定具体的教学目标。具体教学目标既要全面又要突出个性，既要准确又要具有可操作性，一般可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面来进行发掘和细化。 （一）校本课程目标特点 课程目标的确定是校本课程开发的首要环节，关系到校本课程的定向、规范和评价，因而是校本课程开发研究的首要问题。 校本课程是国家课程的补充，课程目标具有针对性和互补性的特点。校本课程是基于学校开