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从传授到合作：师生关系的学术化进路

—于我国法科硕士教育的分析*

徐祖澜

摘要：我国法科硕士招生规模扩大与学术能力培养之间的二元背离导致了

师生关系的非学术化，研究生培养质量下滑。传授型法科硕士教育模式对师生

关系的学术化有所制约，因而难以应对现行挑战。尝试开展合作型法科硕士教

育正是对既有模式的制度重构。这种合作模式以学术能力培养为核心，借由师

生间的合作研究与共同实践而重塑学术共同体，最终达到有效提升法学理论与

实践技艺的教育目标。

关键词：法科硕士；师生关系；学术化；传授；合作

作者徐祖澜，扬州大学法学院教授（扬州225127）0

在法学教育领域，法科硕士——无论是研究导向，还是实务导向——学术能力的

培养都是不可或缺的。而何谓学术能力，不同专业有不同认知，可谓见仁见智。如有

学者从结构视角构建一套符合当前我国对创新型人才需求的“学生一学术一学科”三

位一体培养模式。①有学者基于功能分析，认为培养研究生的学术能力要确定学术