博士生教育质量IPOD评价模型构建与实证分析——基于六所高校1107名毕业博士的数据.pdfVIP

2018年6月教育科学Jun，2018

第34卷第3期EducationScienceVo1．34No．3

博士生教育质量IPOD评价模型构建与实证分析*

基于六所高校1107名毕业博士的数据

罗英姿，刘泽文。，陈小满，顾剑秀

(1．南京农业大学公共管理学院，江苏南京210095；2．安徽大学管理学院，安徽合肥230601)

(摘要]博士生教育质量评价是保障博士生教育质量的必要环节，它引导着博士生

教育的整体发展方向。本文以博士生个体发展为主线，确立了包括博士生教育质量输入、过

程、输出和发展四个阶段的博士生教育质量评价指标体系，并运用层次分析法和聚类分析法

确定了各指标权重，构建了博士生教育质量IPOD评价模型。IP0D评价模型体现的是学术

成果、学术训练及职业发展导向相结合的博士生教育质量观，既有一定的普适性，又具有学

科的特殊性。基于该模型对我国六所