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人教版九年级数学下册《27.1图形的相似》第一课时教案

一、设计总览：理念、背景与整体架构

（一）指导思想与设计理念

本节课的设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生核心素养为根本目标，超越传统的“知识传授”模式，转向“素养培育”的深度教学。设计遵循以下核心理念：

1.素养导向，整体建构：将“相似图形”的学习置于“图形与几何”领域的宏观体系中，引导学生理解其作为图形变换（放大、缩小）的数学模型本质，与全等图形（特殊的相似图形）建立联系，形成结构化的知识网络。重点培育学生的几何直观、空间观念、推理能力和模型思想。

2.情境真实，问题驱动：创设源于生活、科