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2026年小学“无废学校”创建工作方案五篇

第一章现状画像：把“废”说清楚

1.1校园废物流全景

2025年春季学期，本校对1—6年级42个班级、1786名学生、126名教职工进行连续28天的称重与成分分析，得出“三高一低”特征：

①高水分——厨余占58.7%，水分含量82%，直接填埋产生渗滤液；

②高塑料——一次性餐盒、牛奶袋、文具包装占21.4%，材质以PP、PE为主，回收价值高但易污染；

③高纸张——作业草稿、通知单、贺卡占14.2%，纤维长度良好，却与食品残渣交叉污染；

④低有害——灯管、电池、医药类不足0.3%，但存在“点状风险”。

1.2行为痛点

学生层面：

“三不”——不分、不净、不懂。午餐后73%的学生将剩余饭菜直接倒入黑色垃圾桶；牛奶喝完后68%不压扁就丢，造成体积虚高40%。

教师层面：

“两重两轻”——重教学轻流程、重结果轻记录。打印室单面用纸率61%，试卷错题订正重复印制现象普遍。

后勤层面：

“三缺”——缺数据、缺设施、缺激励。垃圾站只有2种颜色桶，清运记录停留在“车数”层面，无法对应到班级。

1.3政策与资源窗口

教育部《绿色学校创建指南（2025版）》把“无废”列为一票否决指标；区政府2026年给予每所小学18万元“以奖代补”专项，且对社会企业参与校园逆向物流给予50%运费