形成性评价模式下“教-科-赛”融合培养医学生科学素养的行动分析.pdfVIP

第14卷第21期黑龙江科学Vol.14

2023年11月HEILONGJIANGSCIENCENov.2023

形成性评价模式下“教一科一赛”融合

培养医学生科学素养的行动分析

孟甜,王墨华，陆丽，冯杜*

（广州医科大学基础医学院，广州511436）

摘要：“新医科”背景下医学生不仅需要具备扎实的医学知识与临床技能，还需要具备较高的科学素养。为研究医学生科学素养培

养现状，引入形成性评价模式开展研究。结果表明，医学生对自身科学素养的认知情况总体较好，能够意识到科学素养对自身成长

的重要性。应基于“教－科-赛融合挖掘医学生的科研潜能，从而达到提升医学生科学素养、培养医学科技创新人才的目的。

关键词：医学生；科学素养；形成性评价；“教一科一赛”融合；科学知识；科学能力；科学态度

中图分类号：R-4;G642文献标志码：A文章编号