苏教版科学五年级下册第二单元单元整体教学设计.docxVIP

单元整体教学设计

教材版本

苏教版五年级第二单元

单元主题

仿生

单元教材分析

本单元由《生物的启示》《蛋壳与薄壳结构》《海豚与声呐》《我们来仿生》四课组成，这四课之间是总一分一总的逻辑关系。

第一课是“总”，向学生介绍仿生的概念;第二、三课是“分”，从具体案例探究中体会仿生的方法和价值，其中，第二课是蛋壳与薄壳结构的案例探究，第三课是海豚与声呐的案例探究;第四课是“总”，为学生创建仿生设计的平台，让学生在吸收本单元知识的基础上融合内化成自身的知识应用能力。

学情分析

五年级学生，随着阅历的不断丰富，通过课外阅读、影视媒体等多渠道，接触过生物的基本特征、常见动植物、简单的结构与功能等内容，对“生物适应环境”有初步感知，但很少把“生物结构”和“人类发明”联系起来，对“仿生”这一科学概念比较陌生。

学生观察能力、动手能力明显增强，喜欢动手做、动手拆、动手模仿，对模型制作、小发明类活动兴趣高。但抽象思维仍较弱，难以独立完成“从生物结构—功能原理—工程应用”的完整推理。学生在生活中见过很多仿生产品（如飞机、尼龙搭扣、雷达等），但只知其然，不知其所以然，不知道这些发明是模仿生物的什么结构、什么功能。容易把“仿生”简单理解成“长得像”，忽略功能和原理。对生物特殊结构的科学原理理解不足（如流线型、回声定位、防滑结构等）。

设计仿生小发明时，思路不清晰，缺乏从“模仿生物”到“解决问题”的设计意识