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《守望生命》活动实施建议

环节一：生命之我见的实施建议

1.关于现场调查的三个思考题：心情不好的时候你通常会怎么办；学习上遇到不会做题目时你通常会怎么办；如果生病了你又会怎么办……教师在引导学生回答时可围绕“你遇到问题时会不会选择求助”“求助时会不会感到不好意思、难为情”“求助得不到帮助会怎么办”“生病时会不会担心他人的看法”等问题进行引导，但是在这一环节，教师对学生的回答不需要做解释。只是帮助学生看到自己遇到困难时习惯性的应对模式即可；同时，也可以引发关于“自助与求助”的思考，也为“环节三：辨识错误看法”作出铺垫。

对于学生应对方式，我们建议教师尽量从积极心理学的角度来看待这个问题。比如焦点解决理论会认为：无论哪种应对方式，都是当事人在用自己的方式面对问题，几乎所有人都有求助和自助的意愿，他们都曾经想过很多方法帮助自己，包括向人求助——对此，教师要予以肯定和积极关注。

环节二：生命之我见

该环节的主要任务是，借助安安的故事引导学生分享自己的生命观，以及珍爱生命的基本做法，比如会向人求助、找人倾诉等做法即可。具体如何求助、如何助人是“环节五：守护你我生命”的任务。

环节三：辨识错误观念

本环节的主要任务：一是，帮助学生认识到阻碍人们求助的是内心的错误观念；二是通过交流、讨论修正这些错误观念。

以下内容是针对教材列举的错误观点的修正参考；其他常见误区或错误观点，心理教师可以参考教学资