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大学物理论文

高校物理论文1

工程教育担当着培育面对工业基层一线的应用型高级特地人才和创新人才的任务，实践教学是实现这一任务的重要途径之一。高校物理作为一门基础性自然科学必修课程，与土建类、能源动力类、电气信息类、机械类等工程类专业学科均有着千丝万缕的联系，是实践教学的重要组成部分，其在培育同学科学素养和创新力量等方面，具有不行替代的重要作用。随着社会的进步和科技的进展，高校物理传统教学模式受到了巨大的冲击。传统教学注意学科学问体系的系统性和完备性，在肯定程度上忽视了专业和同学个体的需求。针对应用型高校的应用型人才培育，物理教学急需切实可行、行之有效的改革。我们引进OBE理念讨论高校物理教学模式，打破陈旧教学模式，以期充分发挥同学主观能动性，促进同学全面而有共性进展，以适应教育现代化的进展。

1、OBE教育理念概述

OBE(OutcomeBasedEducation，简称OBE)是成果导向教育的简称，是一种以同学“学习成果”为导向的教育理念。自1981年美国学者Spady等人提出该理念后[1]，OBE理念已进展成为对美国、英国、加拿大等国家教育改革有着较强影响力的教学理念[2]。国际工程师互认体系中最具权威性、国际化程度较高的《华盛顿协议》已经全面接受OBE理念，将其作为工程专业认证的标准。20xx年6月2日，国际工程联盟大会全票通过我国成为《华盛顿协议