教师视角下的校本课程开发——对X市Y校20名中小学教师的深度访谈分析.pdfVIP

是前后相续、相辅相承的(如图1)，因此教师开发校其中，参与行动研究是教师获取信息最有效的渠道。

本课程即以上四个问题的科学描述和解决的过程，也即从表1中可以看出，更多的教师选择“同伴协商”“参

本文的基本分析框架。加课题”和“个人反思”作为获取信息的途径。这三个

项目均属行动研究范畴，都是就某一个课程开发过程中

二、教师开发校本课程的关键问题

遇到的具体问题以个人或者参与课题的形式不断追问并

(一)“选题”是教师首先要面对但易被忽视的问最终获得答案的过程。相对而言，专家咨询对教师而言

题可能太过抽象，教师难以领会。领导支持也只是获得物

“选题”是教师在校本课程开发中首先要面对的问质、财力的外围帮助，无法对教师课程开发本身带来具

题。受访的20位教师中有17名教师是自主选题，2名体帮助。而且获得专家、领导帮助的机会并不多